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《叮铃铃》模拟讲课教案

教学内容：人音版第九册歌曲《叮铃铃》

教学目标：

1．能用亲切活泼的声音演唱《叮铃铃》，抒发对大自然的宠爱和赞美。

2．通过演唱歌曲初步感受湖南民歌的特征。

3、通过对铃声、叫卖声的仿照，提高学生对合唱的爱好。

教学重点：启发学生有感情的演唱，表现歌曲欢快的心情。

教学难点：1、引导学生精确唱#5、倚音等装饰音的唱法。

2、引导学生唱出二声部的和谐美。

教具打算：幻灯片琴串铃

教学过程：组织教学：师生问好！

提示学生最好的歌颂状态：身正腰直肩平足安目视前方面带微笑。

基础练习：

1.听辨、视唱旋律：

师：音乐课，要有一双会倾听的耳朵，请同学们听两条旋律，哪一条更有特色？

第一条平稳，其次条跳动一些。

通过学生辨别，区分出有特点的乐句，找出不同：升5与倚音。

视唱旋律，让学生驾驭升记号音和前倚音的演唱。

2.两声部合唱练习：通过区分铃铛声转入（训练重点、难点）

师：请同学们听一下老师的串铃声有什么改变？由弱到强由强到弱

给这一串铃声加上旋律来唱一下：

（出示低声部旋律：）提问学生认不相识歌谱中的符号

学唱歌谱、歌词

师：铃铛声响的同时，假如有歌颂声，会是什么效果呢？

出示高声部旋律，让学生相识下滑音。

学生演唱：第三小节提示学生加入动作

两声部协作：师弹琴

学习歌曲：

（一）导入：

师：我们演唱了铃声，还有一首歌曲里的铃铛声更加嘹亮悦耳，而且这首歌曲旋律悠扬，心情欢快愉悦，又不乏亲切感，歌名是（幻灯片，学生齐读）《叮铃铃》

让我们来感受一下歌曲的心情吧。细致听一下，歌曲中的铃声是从哪里发出的？

(二)1.初听歌曲，感受歌曲心情；

提问铃声：羊身上的铃铛声和牧童响亮的歌声。

2.复听歌曲：

师：我们再来听一遍歌曲，比照歌谱，看看海有没有不相识的符号？

让学生说后，幻灯片展示

师：歌谱中的这些符号使得歌曲更具有特色，也更好听了，我发觉有同学已经迫不及待想学唱歌曲了！

3.学习歌曲单声部部分：幻灯片

教唱歌谱一遍，师谱生词一遍：师：两处叮铃铃的声音不是戛然而止，间奏代表着铃声的回声。

学生其次次演唱词一遍

师：听到此起彼伏的铃铛声，禁不止要走进细致听一下。

4.出示合唱部分歌谱：（幻灯片）听范唱

师：铃铛声和牧童的歌声构成了一曲交响曲。

干脆分组练唱：高声部：

单独教唱“那是我们赶羊群”一句的歌谱，生唱词。

生完整演唱高声部歌词。

低声部：单独教唱“那是我们赶羊群”一句的歌谱，生唱词。

师：同学们觉得高声部是牧童在对着远处还是近处的人回答？远处

低声部呢？近处。

两声部协作：

5.完整演唱第一段歌词：“让我们来完整演唱一下第一段歌曲吧！”

师弹前奏：一连串的十六分节奏代表的是一连串嘹亮悦耳的铃声，带给了我们欢快的心情：

6.第三次倾听歌曲：要求唱准自己的声部旋律，同时细致听其次段歌词。

师：其次段歌词加入了哗哗的流水声，牧童形象地比方为在弹琴，可见牧童特别宠爱自己的生活环境，心情特别愉悦。让我们也带着这种愉悦的心情来唱一下其次段歌词。

7.两声部协作演唱其次段歌词：

单独练习结尾“稍慢”的演唱，倾听其次段歌词的二声部旋律。

8.学生完整演唱两段歌曲

三、拓展学习：

师：同学们的这次演唱比刚才又有进步了，作为嘉奖，老师告知同学们一个小学问。这首歌曲中的#5音和一些装饰音的出现使得《叮铃铃》这首具有了湖南民歌的地方特色。说起湖南民歌，那可是曲调悠扬，独具匠心。我们来观赏一首更具代表性的湖南民歌，进一步感受一下湖南民歌风格。

1.补充观赏《一根竹竿简单弯》。

2.跟伴奏带完整演唱《叮铃铃》：

师：观赏了这首湖南民歌后，让我们再来演唱一下《叮铃铃》这首歌曲，信任同学们这次演唱的风格会更明显一些。

四、德育教化：高山、白云、小河、铃铛声构成湖南少年美妙的生活情境，他们酷爱大自然，酷爱生活。我们快要结束的小学生活，都有哪些美妙的事物值得我们歌颂、留恋？课后与同学们探讨一下吧！

下课！