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小学科学三年级下册科学教学计划

一、指导思想

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养

他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为

他们终身的学习和生活打好基础。

二、学情分析

1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼

虫、物质特性的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。

2、通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学

课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。

3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的探究能力，但是他们的观察力、

思维力有待提高，特别是动手操作能力更是比较低。往往只看事物表面，而不知事物的内在，

难以把握事物之间的相互联系。

4、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。

5、对科学探究的认识不够，特别是制定计划的水平低。

6、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。

三、教学目标

（一）、科学概念

1、植物生长具有一定的生命周期，生长需要适宜的条件，都有相应的器官，每个器官

有自己特殊的结构，并具有自己的功能，结构与功能相适应。

2、人和动物都是不断生长变化的，都有自己的生命周期，寿命的长短与生活环境有关，

通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭亡，并得以不断延续。

3、什么是温度，温度是可以测量的；温度与物体的热量变化有关；水有三种状态，三

态之间的变化与热量有关；三态变化，使水在自然界循环运动。

4、认识磁铁的性质；磁铁的两极及其相互作用；磁力大小的变化；磁铁的用途；用途

与性质是相联系的。

（二）、科学探究

种植培养动植物，对动植物进行观察和测量，根据观察的现象提出问题，通过观察到的

现象进行预测，并在观察中发现问题或新的变化，用适当的方式对观察的现象进行记录，并

用适当的方法处理相关信息，描述所发生的变化，运用查阅分析资料的方法解决问题，获得

问题的答案，认识人和动物的生命周期。

（三）、情感态度和价值观

2、认识到较长时间坚持不懈进行观察记录的重要性；领悟生命的可爱和可贵，认识到

动物和人的生长变化，生命周期是有规律的，是不可违的；生命周期与环境因素及其疾病有

关，养蚕缫丝是我国劳动人民的伟大发明，值得我们自豪。

2、培养乐于表达和交流的态度，体验认真实验、收集证据，根据证据寻求结论的科学

过程和尊重证据的科学态度；体会在探究中学习合作的必要性和重要性；在了解我国古代指

南针的发明和应用中，增强热爱祖国的感情；培养发展动手制作的兴趣，激发创造精神。

四、教学重难点

本册教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主要指

导学生对变化的事物进行观察，观察其变化的过程并探究其变化的规律。本册教学还要结合

教学内容，引导学生关注事物之间的相互关系，如生物与环境、生物的结构与功能、物质状

态变化与热量、物体性质和用途的关系等。

在科学探究方面，本册的教学将进一步培养学生的观察能力和实验能力。如在较长的一

段时间内坚持观察、记录的习惯和能力，并学习用流程图、循环图等方法记录观察结果。同

时重视基本实验操作技能的培养和实证意识的培养。例如指导学生学习定量的观察，经历“观

察现象一提出问题一做出假设(解释)一分析、检验假设一寻求新的证据以做出新的假

设„„”的科学探究过程。使其主动提出问题、思考问题、研究解决问题的意识和能力有所

提升。

五、教学措施

1、认真研究课程标准，钻研教材，做好教学准备，精心设计教学过程。

2、加强对先进的教学理念的学习，并应用于自己的教学，确保教学的有效、优效。

3、充分运用现有教育资源。挖掘学校、家庭、社会中的可利用的科学教育资源，并鼓

励学生积极参加小实验、小发明、小制作等活动，进一步提高自己的科学实践能力。

4、做好观察、操作、制作、记录的有效指导，培养学生相应的能力和坚持力。

5、对学生进行科学探究过程的指导，培养学生学会探究。

6、精心设计拓展活动，联系现代科技、生活，并加强学以致用的培养。

7、加强优生和学困生的联系，互相帮助。

8、将植物的生长变化和动物的生命周期两个单元交叉进行教学，既可解决观察周期长

的问题，又可同进进行动植物生长的变化的观察，了解其相通之处，完成对生物生命周期的