身教重于言传.docx

身教重于言传

摘要：顾明远先生在日常生活和学术研究中展现出了勇于表达观点、不断学习、包容他人、默默奉献等精神。教育家精神不仅体现在专业领域，更贯穿于日常生活中，这种精神对孩子的成长和人生观形成具有重要的引领作用。

关键词：顾明远；教育家精神；身教重于言传

在成长的漫漫长路中，家庭教育塑造着我们的价值观、人生观与世界观。而在我的人生旅程里，我的父亲顾明远的教育理念，犹如涓涓细流，悄无声息地影响着我。

一、我所受到的家庭教育

父亲的教育理念得到大家的普遍认可，也包括我。但是他在教育子女方面和大家并没有很大的不同。在我眼中，他就是一个非常普通的家长。我的母亲周蕖毕业于苏联莫斯科国立师范大学学前教育专业，也是北京师范大学比较教育学院的教授。说实话，我从小到大并没有觉得他们对我的教育有什么特殊。但对于我们这种知识分子家庭来说，他们对孩子的学习是有要求的。从某种角度来说，那时家长的权威性比现在的家长要强。他们也不像现在的家长会经常表扬、鼓励孩子，大概认为表扬了就会让孩子骄傲。以至于我从小到大即便是模范学生，也没有得到过我母亲一句表扬，她认为这一切都是我应该做到的。

我和绝大多数同学一样，都没上过任何培训班，也极少专门补课。我上小学、中学的时候是他们事业发展的高峰期，也是他们工作最忙的时候，所以他们并没有很多的精力来管我。这对于我来说是万幸，因为我从小就是一个逆反型的孩子，家长让我做什么，我是一定不做的，或者不好好做。比如父亲曾经让我练毛笔字，母亲每天要看着我念英语，我认为这些都是强加于我的，所以我就不愿意学，也不用心学。就像“明远四句”里面讲的，没有兴趣就没有学习。即便是本来有兴趣的东西，比如上面说到的书法、英语，如果是被迫去学，我就失去了兴趣，那肯定学不好。后来他们没时间管我了，我得以按自己的方式和节奏自主学习，这才重拾兴趣，英语很快就超过其他同学。

我经常说自己只会给父亲提供教育的“反面教材”：一方面，和我特别强烈的逆反心理有关；另一方面，我坦率地说，父亲有些教育方式确实也不尽正确。比如他认为不能做跟学习无关的事情，而看小说等同于看闲书，于是规定非假期不能看小说。但我上学时又酷爱看小说，所以只能在上课时间看以及在家偷偷看。大多数金庸的小说都是我高二、高三的时候在课堂上看的。现在说起来我仍然认为这个规定是错误的，因为很多世界名著也都是小说。如果我乖乖地按规定去做，我小说的阅读量可能是现在的十分之一。

关于“三好生”这个问题，我在初中的时候和父亲有过一个争论。小时候他要求我每学期都要拿“三好生”，而我认为“三好生”就是什么都还行，但什么都不行。当时只要所有的成绩在良以上就可以评三好生。这能说明什么问题呢？对于我来说，不付出任何努力就能取得的东西，是没有价值的。我倒是更欣赏那些并不是每一科都拔尖，但是有特长的同学，比如数学特别好，或者在航模比赛、体育比赛中得过名次的同学。而当时父亲的观点是学生应该全面发展。大约是2007年的时候，我突然在网络上发现“顾明远说要废除‘三好’”。我惊呆了！赶紧打电话回去问问怎么回事。父亲云淡风轻地说，我们要与时俱进嘛。我特别高兴。现在他在很多讲话中都强调学生要个性化发展，教师要鼓励学生有自己的爱好和特长，我非常赞同。

在报考大学的时候，所有人都认为我肯定是要学教育，但我对教育一点兴趣都没有。我甚至对教育这个专业很悲观，觉得家里两个教育家还用这样的教育方法来教育我，说明研究教育也没啥用处，要教好全中国的学生根本就是个不可能实现的任务。这是我很长时间的真实想法。

我始终想做与父母不同的工作，走自己的路，一直都刻意避开教育。然而世事难料，2021年我居然走上了这条道路。和我之前多次彻底改变行业一样，又是从零开始，这对于我来说已经习以为常。我不但没有心存畏惧，相反因为又要学习新的东西而感到兴奋。这种对新事物的好奇心、自信心，自我学习的习惯和能力是我受益终身的最大财富，也是父亲对我教育的最大成果。

二、我眼中的“教育家精神”

人们常称父亲为当代教育家，那么，我从父亲身上到底学到了什么？其实学到了很多。父亲很少给我讲道理，我想不出他给我讲过什么“家教金句”，现在他有些为人熟知的名言都是后来才总结出来的。但他的言行举止被我看在眼里，潜移默化地影响着我的人生。从这一点来说我确实是耳濡目染。我这两年才看到他总结的做人格言：“像松树一样做人，坚挺不拔；像小草一样学习，随树生根；像大海一样待人，容纳百川；像细雨一样做事，润物无声。”这是他做人的真实写照。

（一）像松树一样做人，坚挺不拔

了解父亲的人都知道，他非常敢于表达自己的观点，发现认为不好的现象，就毫不犹豫地在媒体上公开发表看法，并不顾及对自己的声誉有什么影响。上面提到的取消三好生评比和反对学生全体学奥数，都是引起轩然大波的言论。2023年，在梅村中学明远教育论坛中，谈到教师职