14.1《促织》课件 统编版高一语文必修下册.pptxVIP

蒲松龄;了解蒲松龄与《聊斋志异》，掌握文中的文言知识。

理解小说曲折离奇的情节特色，把握作品的现实主题，体会幻想与现实相交融这一写作手法的艺术特点。

理解小说刺贪刺虐的主题，明确其深刻的社会意义。;作者简介;聊斋志异;《聊斋志异》故事主要分为以下几种类型：

一是爱情故事，占据着全书最大的比重，故事的主要人物大多不惧封建礼教，勇敢追求自由爱情。这类名篇有《莲香》《小谢》《连城》《宦娘》《鸦头》等。

二是抨击科举制度对读书人的摧残。作为科举制度的受害者，蒲松龄在这方面很有发言权，《叶生》《司文郎》《于去恶》《王子安》等都是这类名篇。

三是揭露统治阶级的残暴和对人民的压迫，极具社会意义，如《席方平》《促织》《梦狼》《梅女》等。

四是阐释伦理道德的寓意故事，如《画皮》。

;后人评价;写作背景;解题;猾黠迂讷迄今

诣问爇香翕辟

遽扑掭草不啻

抢呼藁葬惙然

觇视猪鬣龁敌

俾入厚赉蹄躈;第1段;宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西

产；有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责

常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其

直，居为奇货。里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，

辄倾数家之产。;文章开头交代“宫中尚促织之戏”“岁征民间”的情节有何用意？

点题，开宗明义，点明故事的起因，揭示矛盾产生的社会根源。“宫中”二字把矛头直指封建最高统治者，为主人公成名一家悲剧性的遭遇做了充分的铺垫。

;第2段;邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为

猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。

会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。

妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”;成然之。早出暮归，提竹筒丝笼，于败堵丛草处，探石

发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中

于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，

并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。;第二段课文探究;第3段;时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具资诣问。见

红女白婆，填塞门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香

几。问者爇香于鼎，再拜。巫从旁望空代祝，唇吻翕辟，

不知何词。各各竦立以听。少间，帘内掷一纸出，即道;人意中事，无毫发爽。成妻纳钱案上，焚拜如前人。食

顷，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，

类兰若；后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉；

旁一蟆，若将跳舞。展玩不可晓。然睹促织，隐中胸怀。

折藏之，归以示成。;写成名妻子求神有什么深刻用意？;第4段;成反复自念，得无教我猎虫所耶？细瞻景状，与村

东大佛阁逼似。乃强起扶杖，执图诣寺后，有古陵蔚起。

循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。遂于蒿莱中侧听徐

行，似寻针芥。而心目耳力俱穷，绝无踪响。冥搜未已，;一癞头蟆猝然跃去。成益愕，急逐趁之，蟆入草间。蹑

迹披求，见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。掭以尖草，

不出；以筒水灌之，始出，状极俊健，逐而得之。审视，

巨身修尾，青项金翅。大喜，笼归，举家庆贺，虽连城;拱璧不啻也。上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留

待限期，以塞官责。;赏析捕捉促织的动词。;第5段;成有子九岁，窥父不在，窃发盆。虫跃掷径出，迅

不可捉。及扑入手，已股落腹裂，斯须就毙。儿惧，啼

告母。母闻之，面色灰死，大惊曰：“业根，死期至矣！

而翁归，自与汝覆算耳！”儿涕而出。;“失虫”是又一新的波澜。得虫的喜悦和对虫的珍爱，为成子的误毙促织做了衬笔。成子恐惧，成妻面如死灰，说明事关身家性命，“死期至矣”，暗扣下文成子的自尽。;第6段;未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然

不知所往。既得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。

夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日将暮，

取儿藁葬。近抚之，气息惙然。喜置榻上，半夜复苏。;夫妻心稍慰，但蟋蟀笼虚，顾之

则气断声吞，亦不敢复究儿。自昏达曙，目不交睫。

东曦既驾，僵卧长愁。忽闻门外虫鸣，惊起觇视，虫宛

然尚在。喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。覆之以掌，;虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。急趁之，折过墙隅，

迷其所往。徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛之，短小，黑

赤色，顿非前物，成以其小，劣之。惟彷徨瞻顾，寻所

逐者。壁上小虫忽跃落衿袖间。视之，形若土狗，梅花;翅，方首，长胫，意似良。喜而收之。将献公堂，惴惴

恐不当意，思试之斗以觇之。;成名“目不交睫”“僵卧长愁”是担心