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学前教育专业幼儿舞蹈教学的探索

----以A学校为例

摘 要：学前教育专业的学生肩负着培养幼儿学习能力以及保证幼儿身心健康的重任，因此对于学前教育专业学生的综合素质要求较高。舞蹈教学对学前教育专业学生来说具有重要的作用和意义，幼儿舞蹈教学是对幼儿心灵启迪、指挥引领的一种教学表达方式。通过幼儿舞蹈教学，幼儿的肢体能力可以得到有效锻炼，这在对幼儿进行教学的过程中发挥了重要意义。本文在研究的过程中，主要是通过文献资料法、观察法、访谈法等相关的研究方法来对目前学前教育中幼儿舞蹈教育的相关状况进行分析和调查。本文分析了A学校学前教育幼儿舞蹈教育现状，简要概括学前教育幼儿舞蹈教育存在的问题及原因分析，进而对提升对策进行了具体阐述。此外，笔者对幼儿舞蹈教学能力方面进行相关的分析，进一步探讨了在进行教学的过程中存在的问题。通过提出相关的建议和对策，希望能够在今后进行幼儿舞蹈教学能力培养方面提供相应的建议和参考。

关键词：学前教育；幼儿；舞蹈教学；

引 言：随着我国社会发展在不断进步，一系列的电子产品出现在人们的视线当中。这些电子

产品也对幼儿的成长产生了极大的影响，如：近视、驼背等各种问题开始出现。而通过进行舞蹈训练，可以在潜移默化中帮助儿童改正不良习惯。同时，与没有进行舞蹈学习的幼儿相比，进行舞蹈学习的幼儿更加活泼，也能够更加敏感的通过身体动作去感知环境中的音乐形象，这些幼儿还可以更加自如的表达自己的思想感情，还能提高幼儿的协调能力和动手能力。因此，在学前教育专业的学生在进行学习的过程中，幼儿舞蹈教学是其中的一项重要内容。舞蹈具有优于其他学科的感染力和表现力，更加符合幼儿期的身心发展特征。通过舞蹈可以进一步推动幼儿全面有效的发展。在进行舞蹈教学的过程中，通过把其中所具有的潜在因素转化成相关的教育方法和途径，能够使幼儿自主进行探索和钻研。从这一层面来看，对于巧妙转化舞蹈中的潜在因素问题是学前教育舞蹈教学中的重要问题之一。在学前教育专业中，幼儿舞蹈作为一门必修课，会对学生的专业技能和综合素质具有重要的帮助，同时也可以提升学前教育专业学生的综合发展水平。

一、学前教育专业幼儿舞蹈教学现状

学前教育专业舞蹈教学最初仅仅受到大城市学校的重视，在偏远城市当中，学前教育专业中舞蹈教学开展较晚，学生对于学前教育舞蹈教学的认知程度较浅。在我国经济的高速发展下，很多家长的思想观念也发生了很大的转变。2021年我国通过幼儿教师专业标准对舞蹈专业做出了具体规定。该标准指出，民族舞蹈组合的表现力较强，需要准确掌握其相关风格，在动作和节奏方面要把握准确。在进行儿童舞蹈创编的过程中，需

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要按照相关规定创编符合儿童曲目相关主题和特点的舞蹈。同时所创编的舞蹈也要具有一定的规律性和形象性，并且符合儿童的身心发展特点，能够体现儿童的天真状态。

另外，学前教育专业学生需要具备多种技能如：美术、音乐、舞蹈等，在教学的过程中可以提高教学质量，让幼儿掌握更多的知识，从而保证学前教育工作能够顺利进行。在学前教育专业中，幼儿舞蹈教学是其中的一项必备课程，对于培养专业教师的基本素质和艺术修养，具有相当重要的作用和意义。幼儿舞蹈教学需要教师具有相应的专业水平，幼儿舞蹈教师的教学方法要符合幼儿的学习能力和需求，并且要在教学方法上进行创新和改进，以提高教学质量。教师在进行教学的过程中，要根据幼儿舞蹈中的潜在因采取有效的教育手段，来推动儿童在舞蹈中进行自主探索，从而促进儿童的全面发展。

虽然很多学校对于学前教育幼儿舞蹈教育内容开展的时间较晚，但在近几年的教育形式变化当中，学前教育幼儿舞蹈教育内容的开展有了质的飞越。笔者在对A学校的调查研究中发现存在舞蹈教学目标不明确、教学内容浅显、教学方法单一、教学实践效果不显著这些问题，提出相应的解决对策。希望学前教育幼儿舞蹈教育发展越来越好，让我国的舞蹈学习者的队伍越来越壮大。

二、学前教育专业幼儿舞蹈教学存在的问题及原因分析

教学目标不明确

对于学前教育专业来说，其主要是为培养专业的幼儿教师而设立的。因此在学前教育教学中需要对学生进行全面培养，以促进学生在德智体美等各个方面全面发展。这导致学前教育专业学生每日在校所学的教学内容较多，若对于舞蹈教学的目标不明确、重视程度不够，学生往往舞蹈基础不够牢固和扎实。

目前很多学校在对学生的教育过程中，根据A学校学前教育专业的舞蹈课程来看，幼儿舞蹈的教学依旧采用着传统的教学方法、教育观念，将相应的舞蹈动作组合教授给学生就算完成了任务，没有形成对学生的审美、创编等能力的提升。且幼儿舞蹈教学能力的培养需要理论知识和实践能力相结合，但是部分学校在课程安排时对理论知识和实践教学的安排不够合理，这导致学前教育专业的学生舞蹈专业水平不高，舞蹈鉴赏水平不足。

教学内容浅显

笔者调查发现，目前国内不管是公办或民办幼