2025新技术环境下语文“教—学—评一体”的实践与思考.docx

新技术环境下语文“教—学—评一体〞的实践与思考

一、新技术创设真实任务情境，助力“教—学—评一体〞

统编教材二年级上册第五单元围绕“思维方法〞编排了〔坐井观天〕〔寒号鸟〕和〔我要的是葫芦〕三篇课文，启发学生该如何看问题、想问题。如果仅仅只遵循单篇课文的情境，把识字写字、学词读文、感想故事中蕴含的道理等作为教学目标，那么本单元的学习价值就被语文知识和技能窄化了。

从素养导向的大单元教学设计出发，我们思考的是二年级学生的生命成长需要。言语的获得、道理的悟得是可以用“读〞这个方法来完成的。只不过对于二年级学生来说，“读〞的方法要更加有趣和多样化。于是，我们创设了“角色配音秀〞这个真实情境，串联起故事