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以综合性学习“养育”初中生语文素养的实践探究

摘要：文章以“养育语文”的教学理念出发，开展指向明确、具体有效的综合性学习，将囿于书本的语文学习延伸到学生的活动学习，促使学生在实践活动中达成语文素养的养育和提升，进而实现核心素养中必备品格和关键能力的培养。

关键词：语文综合性学习，养育语文，核心素养，实践探究

引言：从统编版初中语文教材编排的指导思想和理念来看，综合性学习板块内容的设置，是

对于语文教学内容体系的重建，也是对学生获得能力点的渠道的拓展。教材编者的意图是：通过语文综合性学习活动的开展，促使学生学会积累知识、归纳重点；促使学生由教室走向社会，扩大语文视角；促使学生在具体操作中，锻炼提高运用语文知识解决情境化问题的能力。教学者在综合性学习中要精心设计活动内容，促使学生开展思维训练和审美创造活动，进行高阶思维和创新能力的培养。最终实现语文学习“从书本到生活”的跨越，达成学生语文素养的养育和提升。

这方面的学习任务，在传统的语文教学和考查评价中处于弱势地位，几乎被忽视。而笔者却认为语文综合性学习的实施，更有利于教师更新教育理念，改变传统被动的教学模式。笔者经过近几年的教学实践发现，只要选取合适的教学策略和活动方式，就能促使语文教学中“培养”和“育人”教学目标有效达成。在实施综合实践活动时要关注“养育”语文素养的每一个细节，注重培养学生主动思维、动手实践、协作探究和解决问题的能力。笔者同时也提出，对于所实施的综合性学习，最终进行教学评价时不能仅以最终的学业成绩为标准，而应重视学生在学习过程中的获得感和养成内容，即更在意“养”和“育”的历程。

一、语文学科素养与“养育语文”教学理念

语文学科核心素养

“语言建构与运用”、“思维发展与提升”、“审美鉴赏与创造”、“文化传承与理解”，构成了语文学科素养的四大核心要义。在初中阶段的语文学习中，我们要注重培养学生这四个方面的素养。具体来说，初中阶段的语文教育，我们要培养学生学会准确恰当地运用语言文字，能进行有效的交流和表情达意；促使学生的思维发展从初级思维向抽象逻辑思维过渡，养成良好的思维品质；促进学生对祖国传统文化的理解与传承，提高思想文化修养；引领学生学会文学的审美鉴赏，进而培养个性创造力。

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“养育语文教学理念”

“养育语文”提倡在语文教育教学实践中，要“养”好习惯，“育”出能力，“育”出素养和人格。“养育语文”主张让学生在真实的问题情境中去开展学习，在活动探究和问题解决中去“养育”学生的语文核心素养，也就是帮助学生在活动中习得知识，在问题解决中迁移技能、训练思维方式、树立价值观，以期最终“养育”出初中生必备素养、必备品格与关键能力。

二、初中阶段语文综合性学习任务与目标定位

初中阶段语文综合性学习任务分析

义务教育统编初中语文教材，在编排设计中突出了语文综合实践课在语文学习活动中的重要地位。初中阶段总共安排了15个主题的综合性学习活动。具体内容统计如下：

册数

单元

课题

主题类型

七上

第二单元

有朋自远方来

传统文化、生活实践

第四单元

少年正是读书时

生活实践

第六单元

文学部落

文化文学、生活实践

七下

第二单元

天下国家

传统文化、家国情怀

第四单元

孝亲敬老，从我做起

传统文化、品德修养

第六单元

我的语文生活

生活实践

八上

第二单元

人无信不立

传统文化、品德修养

第四单元

我们的互联网时代

现代生活实践

第六单元

身边的文化遗产

传统文化、生活实践

八下

第二单元

倡导低碳生活

现代生活实践

第三单元

古诗苑漫步

文化、文学

第六单元

以和为贵

传统文化、品德修养

九上

第二单元

君子自强不息

传统文化、品德修养

第四单元

走近小说天地

文化、文学

九下

第二单元

岁月如歌——我们的初中生活

生活实践、文学

以上课程内容，集中体现了“语言建构与运用”、“思维发展与提升”、“审美鉴赏与创造”、“文化传承与理解”四个语文学科核心素养的培养要求。在实际的教学中，教师可以秉持“养育语文”的教学理念，让学生在真实的问题情境中去探究学习，在活动探究和问题解决中“养育”学生的多元能力，进而达成学科核心素养的培养目标。

初中阶段语文综合性学习定位

学习者身份及学习方式的定位

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综合性学习过程中，学生的身份定位是学习者和实践者，教师的身份定位是学生学习的引导者和指导者。这种身份定位的确立，即是指教师要注重学习的过程而不是单纯的学习结果。在学习方式上，注重调查分析、整体规划、分工协作，在能力培养方面，注重培养学生主动思维、动手实践、协作探究和解决问题的能力。

综合性学习活动培养目标的定位

首先是主动搜集资料，处理信息的能力。在指导搜集资料的活动时，首先要引导学生确定任务目标，明确搜集的资料是要与语文学习有关的。其次要指导搜集的方向，可以从日常生活、社会活动、文化生