游戏教学在农村小学英语教学中的应用.docxVIP

游戏教学在农村小学英语教学中的应用

摘要：农村小学生接触英语的时间晚，教学条件以及家长重视程度不如城市地区，对英语学习会有畏难和自卑的情况存在。游戏教学法不仅能够活跃课堂的气氛，提高学生的学习积极性，而且能够消除他们对英语学习的恐惧感，增强学习英语的兴趣和信心。本文首先分析农村小学游戏教学的发展现状和缺陷，然后举例说明游戏教学的作用，最后通过案例总结游戏教学在英语教学中应遵循的原则。

关键词：游戏教学，农村小学英语，英语教学，运用，原则引言：

游戏教学作为经典教学模式的一种，有它不可替代的作用。有效的游戏形式对改善农村小学英语教学现状有很大的帮助，但是在实施过程中要注意遵循其原则，才能有效发挥它在课堂中应有的效果。

一、农村小学英语游戏教学的发展现状和缺陷

农村小学英语教学发展现状

农村小学由于地区偏远，经济条件远不及城镇，因此教学条件比较落后。虽然在国家的支持下都配备了现代化的教学设备比如多媒体电脑等，但由于农村小学师资力量薄弱，大多数英语教师都是代课教师，能力有限，教学模式比较死板，对教学设备没能很好地开发利用。英语作为一门三年级出现的陌生学科，有其学科的独特性，有的学生觉得新奇好奇，勇于尝试敢大胆开口说英语；有的学生觉得陌生难懂，比较自卑不好意思开口说英语怕说错，因此整个班级英语学习的水平是不平衡的。而且农村阶段的学生留守儿童较多，大多数父母无法在身边监督学习，留守在身边的家长们也不懂英语，无法对其进行课下辅导，家庭学习监管不到位也会影响学习效果。加上小学阶段的学生年龄小，天性爱玩，在学习上需要以兴趣为推动力。所以，如何提高小学英语课堂教学的有效性，提升学生的学习兴趣和积极性成了英语教师面临的重要课题。美国教育学家布鲁姆说：“一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏感情、乐趣或兴趣的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生，学习得更加轻松，更加迅速。”因材施教，寓教于乐，让学生在玩中学、做中学，感受学习的乐趣也是农村小学英语教学课堂所追求的目标之一。而游戏教学恰恰能帮助实现这一目标。

1

游戏教学在农村小学英语课堂中的运用情况及缺陷

游戏教学占据着小学英语教学的半壁江山，从开场导入的英文歌曲到学习巩固单词的“开火车”和编chant，以及操练环节的“hotpotato”等，游戏穿插在整个英语课堂中并且可以取得事半功倍的效果。然而其中也存在着很多问题，比如针对不同年级的学生要选取合适的游戏方式，低年级的学生自己编chant可能有些困难，高年级的学生再去玩一些简单的游戏如“开火车”又显得有些幼稚，效果不明显。这就需要英语教师结合不同班级学生的具体情况因材施教，选取合适的游戏方式，避免事倍功半。然而很多教师习惯了固定的几个游戏，导致每节课的游戏环节都是一样的，重复的游戏会让学生丧失兴趣，从而注意力也会不集中，这样的游戏教学无疑是没有什么效果的。还有部分教师把握不好游戏教学的度，只重视了“游戏”而忽略了“教学”，使得游戏和课程内容分割开来，学生只因为单纯想玩而游戏，起不到玩耍中学习的效果。而学生一旦习惯了游戏教学，就会对传统的教学模式丧失部分参与的积极性，这样一来就变成了恶性循环——英语课上学生只想着玩游戏而不想着认真听课认真书写单词，缺少了传统教学模式这个基础，学生的学习效果势必会受到影响。另外教师也可能因为课前准备不充分或者课堂上组织能力较弱，从而导致游戏环节很混乱。

二、游戏教学的作用

游戏满足了儿童的天性，解决了“学与玩”的矛盾。在游戏中能激发学生的思维，满足他们表达自我的欲望。在游戏中学习英语自然记得快，记得牢。游戏教学的作用总结为三点，以下分别举例说明。

培养学习兴趣，提高记忆力

心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。”对于小学阶段的学生来说，游戏是他们最喜欢的方式，因此在课堂上运用好玩的参与度高的游戏，可以极大地提高学生的积极性和学习兴趣。例如，在三年级上册Weloveanimals的单词教学中，教师可以用听声猜动物的方式来吸引他们的注意力，从而引入新单词pig,bear,dog,cat,duck的教学。同样也可以让学生模仿动物的动作或者声音让其他同学来猜单词，这种操练活动不仅能活跃课堂氛围，培养学生兴趣，还能加深他们对单词的印象，提高记忆力，使他们在高效的课堂中收获知识。

增强学生的自信，提高表达能力

在小学英语教学中创设情境是经常被用到的方法，它能够锻炼学生的表达能力并且

2

可以把知识和现实生活联系在一起。例如，在四年级上册Dinner’sready这一单元中的对话练习“whatwouldyoulike?”“I’dlikesome...”里，我给学生创设了一个餐馆点餐的情境，让学生分角色扮演客人和服务员来进行对话交流。先邀