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信息化背景下小学英语智慧课堂教学模式探究

摘要：随着信息技术的发展与创新，课堂教学模式与教学辅助工具也在不断的变化、发展。而希沃白板就是其中之一。它以强大的交互式功能，为学生提供了丰富的活动形式和课程资源，有助于构建智慧课堂。本文以希沃白板为例，结合教学实例，探索如何利用希沃白板助力小学英语智慧课堂。

关键词：希沃白板，小学英语，智慧课堂

引言：随着科技的进步、5G时代的到来，信息化教学成为了现代教育教学的新趋势。希沃白板

是针对信息化教学而设计的互动教学平台，集备课与授课于一体，被广泛应用于智慧课堂中。下面笔者就从希沃白板助力小学英语智慧课堂的可行性、应用实践以及使用建议三个方面探索如何利用希沃白板打造小学英语智慧课堂。

一、希沃白板助力小学英语智慧课堂的可行性

智慧课堂的内涵

传统的教学模式和教学方法已不能满足当代学生的学习，智慧课堂应运而生。智慧课堂是现代化信息技术和学校课堂教育教学深度融合的产物，可以从两个角度阐述其内涵：在教育视角下，智慧课堂不再采用传统课堂中单一的知识传授方式，而是侧重于培养学生能力、开发学生智力；在技术视角下，智慧课堂是以互联网和信息化手段为基础，集智能终端设备和海量学习资源于一体，满足学生多样化的学习需求的智能化课堂。[1]

希沃白板的特点

希沃白板软件是信息化教学的产物，可以实现多种设备无缝连接，与传统教学工具相比较，更具有互动性、生动性和生成性。《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称2022年版课标）提出要重视教育信息化背景下英语课程教与学方式的变革。充分发挥现代信息技术对英语课程教与学的支持与服务功能，鼓励教师合理利用、创新使用数字技术和在线教学平台，开展线上线下融合教学，为满足学生个性化学习需要提供支撑，促进义务教育均衡发展。[2]而希沃白板正是依据现代信息化教学的具体需要生成的互动式多媒体教学平台。

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二、希沃白板在小学英语智慧课堂中的应用实践

创设情境，激发学习兴趣。

英语作为一门语言，离不开特定的情境，如果离开情境，语言也就没有了传递信息的功能。情境的创设能够让学生身临其境，在真实的环境中学习，能够激发学生的学习兴趣、激发学生开口说英语的欲望望。2022年版课标倡导学生围绕真实情境和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义的探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中。

例如在人教版小学《英语》三年级下册Unit3Atthezoo的教学中，首先用希沃白板展示微课，创设情境：参观合肥野生动物园。用真实的情境唤起学生以前游览动物园的记忆，调动学生参与课堂活动的积极性和主动性。然后用希沃易课堂向学生推送合肥野生动物园浏览图，让学生自主选择一条游览路线去参观动物园并说一说看到了哪些动物，引导学生选择自己最喜欢的动物并用英语进行描述。希沃白板的运用将学生置身于真实的情境中，让原本枯燥的单词和句型操练更具有意义，同时突破时空限制，将课本内容与学生实际生活相联系，激发学生开口说英语的积极性和学习兴趣。

跨学科融合，促进学生思维发展

跨学科融合可以构建开放的学习环境，拓展课堂教学的深度和广度，促进学生思维的发展。小学低年级的学生对事物充满好奇心，但是对周围事物充满好奇心，教师可以将英语教学与信息技术相融合，综合运用动画、声音、图片等，吸引学生注意力，激发他们对英语的学习兴趣。低年级学生爱模仿、爱表现，可以将英语学科与音乐学科相融合，活跃课堂气氛，让学时感受英语语言的魅力。但是跨学科融合不是简单的将一门学科强加到另一门学科中去，而是根据各学科的特点帮助学生建立起知识之间的联系。因此，在备课时教师要精心准备，深度挖掘英语学科与其他学科间的联系，为英语教学而服务。

例如在人教版小学《英语》三年级下册Unit3Atthezoo的教学中，在课堂的巩固阶段，设计了创作monster的活动。首先将英语课堂与信息技术、科学两学科相融合，通过希沃白板播放微课向学生介绍如何创作monster和monster的构成部分（如图1），给学生以视觉和听觉上的冲击。然后利用希沃白板中的画板功能，与美术学科相融合，学生说、小老师画，共同创作monster。接着设计了小组讨论环节：说一说你想创作的monster是什么样的。讨论过后让学生自己在学生端创作自己的monster，并上传、介

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绍自己的作品。希沃白板为跨学科融合提供了平台，促进了学生创新思维能力的发展。

图1 微课

希沃易课堂，助力多元评价体系。

2022年版课标指出：教学评价应充分发挥学生的主体作用。教学评价应采用多种评价方式和手段，体现多渠道、多视角、多层次、多方式的特点。传统的教学模式中，由于时间有限，课堂上教师不能一一对学生的作业进行评价。但是希沃白板中的