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《巨人的花园》其次课时导学案
一、复习导入
1、读课文，检查词语，课文讲了什么事
2、结合预习导学二，探究花园改变的缘由：（用什么方法表达出来的）
有感情地朗读第1和第6自然段
1）一天早晨，发生了一件什么样的事？你能说一说吗？
2）谁知道春天又到花园来了的缘由。通过课文的学习，你认为巨人是一个什么样的人？
二、抓住重点词语多读
5、总结
1）先请学生总结，再全班沟通，谈谈收获和感受。
巨人回来前
巨人回来后
孩子们偷偷进入花园
巨人醒悟后
花园的景色
巨人的看法
2）得出结论：
课堂检测：
推断下面几句话是否运用对比的写法。
1）在骄阳下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹也早已失去神采。只有太阳花对炎炎赤日毫无保留，阳光愈是炙热，它开得愈加热忱，愈加兴盛。（）
2）和蜂鸟相比,啄木鸟的个头就大多了,啄木鸟不但在体型上比蜂鸟占据优势,在养儿育女方面也比蜂鸟得到的好处多蜂鸟每天不辞辛苦,四处采蜜,也最多只能喂抱2只雏鸟,而啄木鸟只须要在自己的鸟窝前用它那斧锯般的嘴在树木之间桌来桌去,就可以轻而易举的得到食物了。（）
3）蜗牛该吃饭了，它把头从硬壳里伸出来，头上两根瘦长的触角，像两根会伸缩的“魔棒”。蜗牛吃饭时，总是一小口一小口地吃，特别慢。过了大约五六分钟，它才吃饱。刚一吃完，它便又起先“上厕所”了，它排出的大便很细很细，而且特别黑，就像在瓶底画了一条线。（）
小练笔
最终巨人拆除了围墙，让孩子们在花园里玩耍，花园又变成了漂亮的了。这时你有什么话想对巨人说呢？
拓展训练：
1、把这篇童话讲给爸爸妈妈听
2、和同学一起演一演
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