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(2025年)学前儿童发展理论复习试题(有答案解析)

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.认为儿童心理发展是由遗传决定的学者是（）。

A.华生

B.洛克

C.高尔顿

D.皮亚杰

答案：C

解析：高尔顿是遗传决定论的代表人物，他强调遗传在个体心理发展中的决定性作用。华生是环境决定论者，强调环境对儿童心理发展的影响；洛克提出“白板说”，也倾向于环境对儿童心理发展的塑造；皮亚杰强调儿童的认知发展是通过同化、顺应和平衡等机制与环境相互作用的结果，并非单纯由遗传决定。

2.按照埃里克森的心理社会发展理论，幼儿期（36岁）儿童面临的主要冲突是（）。

A.信任对不信任

B.自主对羞怯怀疑

C.主动对内疚

D.勤奋对自卑

答案：C

解析：埃里克森将个体的心理社会发展划分为八个阶段。幼儿期（36岁）儿童面临的主要冲突是主动对内疚。这一阶段儿童开始主动探索周围世界，若能得到积极引导和支持，会形成主动性；若受到过多限制和批评，可能会产生内疚感。信任对不信任是婴儿期（01.5岁）的冲突；自主对羞怯怀疑是儿童早期（1.53岁）的冲突；勤奋对自卑是学龄期（612岁）的冲突。

3.以下属于皮亚杰认知发展阶段理论中前运算阶段儿童特点的是（）。

A.具有守恒概念

B.思维具有可逆性

C.自我中心

D.能够进行逻辑推理

答案：C

解析：前运算阶段（27岁）儿童的特点包括自我中心、泛灵论、思维不可逆、不具有守恒概念等。具有守恒概念和思维具有可逆性是具体运算阶段（711岁）儿童的特点；能够进行逻辑推理是形式运算阶段（11岁成人）的特点。

4.班杜拉的社会学习理论强调（）的重要性。

A.观察学习

B.经典条件反射

C.操作条件反射

D.顿悟学习

答案：A

解析：班杜拉的社会学习理论强调观察学习的重要性。观察学习是指个体通过观察他人（榜样）的行为及其结果而习得新行为的过程。经典条件反射是巴甫洛夫提出的；操作条件反射是斯金纳提出的；顿悟学习是苛勒提出的。

5.维果茨基认为，儿童有两种发展水平，一种是儿童现有的发展水平，另一种是在有指导的情况下借助成人的帮助所能达到的解决问题的水平，这两种水平之间的差距就是（）。

A.关键期

B.最近发展区

C.敏感期

D.最佳期

答案：B

解析：维果茨基提出了最近发展区的概念，即儿童现有的发展水平与在成人指导下所能达到的发展水平之间的差距。关键期是指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期；敏感期是指儿童学习某种知识和行为比较容易，心理某个方面发展最为迅速的时期；最佳期与关键期和敏感期类似，强调在特定时期进行教育的效果最佳。

6.格塞尔的“双生子爬梯实验”说明了（）对儿童发展的重要性。

A.遗传

B.环境

C.成熟

D.学习

答案：C

解析：格塞尔的“双生子爬梯实验”表明，在儿童生理上未达到准备状态（成熟）时，学习的效果是有限的；只有当儿童达到成熟水平时，学习才能发挥最大的作用。这说明了成熟对儿童发展的重要性。虽然遗传为儿童发展提供了物质基础，但该实验更强调成熟这一因素。环境和学习在实验中并非主要强调的因素。

7.以下哪位学者提出了“成熟势力说”（）。

A.皮亚杰

B.格塞尔

C.弗洛伊德

D.华生

答案：B

解析：格塞尔提出了“成熟势力说”，强调成熟机制对个体发展的决定作用。皮亚杰提出了认知发展阶段理论；弗洛伊德提出了精神分析理论；华生是行为主义的代表人物，强调环境对儿童发展的影响。

8.儿童开始能够区分自己和他人的观点，并且能站在他人的角度看问题，这属于（）的发展。

A.自我意识

B.观点采择能力

C.移情能力

D.道德认知

答案：B

解析：观点采择能力是指儿童能够区分自己和他人的观点，并且能站在他人的角度看问题的能力。自我意识是个体对自己的认识和态度；移情能力是指个体能设身处地理解他人的情绪情感体验；道德认知是指个体对道德原则、规范的认识和理解。

9.根据弗洛伊德的精神分析理论，人格结构中遵循“快乐原则”的是（）。

A.本我

B.自我

C.超我

D.无我

答案：A

解析：弗洛伊德认为人格结构由本我、自我和超我三部分组成。本我遵循“快乐原则”，追求即时的满足和快乐；自我遵循“现实原则”，在本我和超我之间进行协调；超我遵循“道德原则”，代表着社会的道德规范和理想。“无我”并非弗洛伊德人格结构理论中的概念。

10.以下不属于幼儿情绪情感发展特点的是（）。

A.情绪的易冲动性

B.情绪的不稳定性

C.情绪的外露性

D.情绪的深刻性

答案：D

解析：幼儿情绪情感发展特点包括情绪的易冲动性、不稳定性和外露性等。幼儿的情绪往往比较直接和表面，不太具