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(最新)36岁发展指南科学领域测试题和答案

选择题

1.以下哪一项不属于34岁幼儿在科学探究方面的典型表现？（）

A.对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征

B.常常问各种问题，或好奇地摆弄物品

C.能用图画或其他符号进行记录

D.喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣

答案：C。34岁幼儿在科学探究方面典型表现包括喜欢接触大自然，对周围很多事物和现象感兴趣；常常问各种问题，或好奇地摆弄物品；对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。而能用图画或其他符号进行记录是45岁幼儿的典型表现。

2.45岁幼儿能感知和发现物体和材料的（）等特点。

A.大小、长短

B.软硬、光滑和粗糙

C.颜色、形状

D.轻重、厚薄

答案：B。45岁幼儿能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特点。大小、长短、颜色、形状是34岁幼儿就开始感知的；轻重、厚薄等是56岁幼儿进一步感知的。

3.56岁幼儿在探究中能与他人（）。

A.合作交流

B.分享发现

C.讨论问题

D.共同寻找问题的答案

答案：D。56岁幼儿在探究中能与他人合作探究，共同寻找问题的答案。合作交流表述较为宽泛；分享发现是可以做但不是该年龄段突出的典型表现；讨论问题也不够全面，共同寻找答案更能体现其探究合作的水平。

4.以下关于36岁幼儿科学领域数学认知目标的说法，错误的是（）。

A.34岁幼儿能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点

B.45岁幼儿能通过一一对应的方法比较两组物体的多少

C.56岁幼儿能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决

D.45岁幼儿能认识10以内的数字

答案：D。认识10以内的数字是34岁幼儿在数学认知方面的学习与发展目标，而不是45岁。34岁幼儿能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点；45岁幼儿能通过一一对应的方法比较两组物体的多少；56岁幼儿能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决。

5.34岁幼儿能感知和发现（）是不断变化的。

A.周围环境

B.自然现象

C.季节变化

D.天气

答案：A。34岁幼儿能感知和发现周围环境是不断变化的。自然现象对于34岁幼儿来说较难整体感知；季节变化的感知一般在45岁有进一步发展；天气的感知在后续也会逐步深入，但34岁主要是对周围环境变化的感知。

6.45岁幼儿能感知和了解植物的（）及其与环境的适应关系。

A.生长变化过程

B.基本结构

C.多样性

D.繁殖方式

答案：A。45岁幼儿能感知和了解植物的生长变化过程及其与环境的适应关系。基本结构的了解对于45岁幼儿较难；植物多样性的感知可以有一定体现，但不是重点；繁殖方式一般是56岁幼儿进一步探究的内容。

7.56岁幼儿能发现不同种类物体的（），并尝试用语言描述。

A.相似之处

B.相同点和不同点

C.特征

D.联系

答案：B。56岁幼儿能发现不同种类物体的相同点和不同点，并尝试用语言描述。相似之处表述不够全面；特征相对较单一；联系的发现和描述对于56岁幼儿虽然也有发展，但发现相同点和不同点是更明确的目标。

8.在数学认知中，34岁幼儿能手口一致地点数（）个以内的物体。

A.3

B.5

C.10

D.20

答案：C。34岁幼儿能手口一致地点数10个以内的物体，并能说出总数，能按数取物。

9.45岁幼儿能通过（）等方法比较物体的长短、粗细、厚薄、轻重等量方面的特点。

A.观察

B.触摸

C.一一对应

D.测量

答案：C。45岁幼儿能通过一一对应等方法比较物体的长短、粗细、厚薄、轻重等量方面的特点。观察、触摸是感知物体的方式，但比较的方法主要是一一对应；测量一般在56岁有进一步发展。

10.56岁幼儿能理解（）和数量的关系。

A.图形

B.时间

C.空间

D.数字

答案：D。56岁幼儿能理解数字和数量的关系，会用数词描述事物的排列顺序和位置，能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算等。图形主要是在形状认知方面；时间和空间有相关认知发展，但与数量关系的理解主要是数字方面。

填空题

1.36岁幼儿科学领域包括（科学探究）和（数学认知）两个子领域。

答案：科学探究和数学认知是36岁幼儿科学领域的两个重要子领域。科学探究侧重于培养幼儿对周围世界的好奇心、探究能力和解决问题的能力；数学认知则聚焦于幼儿对数学概念的感知、理解和运用。

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