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智慧课堂下的小学英语会话课教学研究

摘要：随着科学技术的不断发展、“互联网+”以及大数据时代的来临，越来越多充满智慧化和科学化特征的教育设施涌现出来并广泛地运用在当下课堂教学当中，其中非常典型的就是“智慧课堂’在课堂教学中的出现。智慧课堂的出现让课堂教学变得更加高效、更加科学。以智慧课堂为载体进行小学英语会话课的教学，能够促进教学理念的转变和教学方法的改革，激发学生的学习兴趣。同时，还能实现实现会话课教学的高效化。接下来，本文将围绕智慧课堂的优势、小学英语会话课教学现状以及基于智慧课堂的小学英语会话课教学模式展开探究。

关键词：智慧课堂，小学英语，会话课教学，教学模式

一、智慧课堂的概述

从智慧课堂的定义来看，智慧课堂可以从字面的两个词语来进行解释，即“智慧”和“课堂”。“智慧”指的是信息技术迅速发展带来的“互联网+”以及大数据、云平台、资源共享等成果在教育教学领域的应用。“课堂”即学校学科课堂教学。智慧课堂是在相关的技术支持下，创建了智能化、数字化以及个性化的教学环境；与传统课堂相比，智慧课堂以学生为中心，更加注重学生在课堂学习中的实时感受和体验，并且将“促进学生个性发展”等教育理念落实在课堂教学中。因此，智慧课堂的内涵中既包括技术层面，又包括教育理念层面，是理念和实践的共同体。

二、构建智慧课堂的优势

激发学生兴趣，突出学生主体地位。

学生之前是没有接触过智慧课堂的，对这种新型的教学方式感到十分好奇。因此，教师以智慧课堂为载体进行教学能够激发学生的学习兴趣。智慧课堂能够在课前布置预习任务时，给学生推送多种学习资源，这在无形当中就开拓了学生的视野。同时教师在进行课堂教学的时候，通过主动设置一些能够与学生产生互动的问题，对学生进行循循善诱，引导学生发现问题，主动分析、探索并最终找到答案。这在一过程中，小学生学习英语的兴趣逐步提高并且其批判性思维也得到了一定的培养。

从最终教学效果而言，智慧课堂下的英语教学十分注重学生的体验感，一方面，教学的对象是学生，他们是实现教学目的的关键，所以在教学过程中，教师始终将学

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生放在首要位置，时刻关注他们在课堂上的学习掌握情况。另一方面，以智慧课堂为载体的英语教学不仅是简单的知识传授，还需要依托互联网情境，让学生感受到英语在现实生活中的应用价值，实现课堂和生活的有效整合。在智慧课堂建设的过程中，真正突出了学生的主体地位。

注重课堂师生互动，发展教学鼓励教育。

集图、文、声、像为一体的智慧课堂是一种创新教学手段，能让教师和学生之间产生实时互动。在智慧课堂下，教师依托互联网，为学生创设多样化的教学情境，例如生活情境、游戏情境以及问题情境等，鼓励学生参与其中并使其在各种情境中与同伴展开讨论进行互动、应用英语知识并提高英语能力。

教师可以在与学生的互动中，挖掘学生兴趣点，加大学生对知识理解的深度以及对未知探索的欲望，让学生在轻松愉快的环境下学习新知并操练巩固。学生完成后自动生成课堂报告，教师对于学生学习掌握情况一目了然，并且能够实时调整教学进度。在整个课堂互动过程中，学生不仅感到快乐还增强了学习英语的信心。在智慧课堂的环境下，师生之间、生生之间、人机之间产生更多的交互，从而使整个教学过程充满智慧的火花。

注重课后反馈总结，反思教学不断提升。

智慧课堂不仅仅是在学校的课堂进行使用，它的适用范围还扩展到了课后。教师可以通过课堂报告了解每个学生的知识掌握程度，并根据学生的课堂报告，进行个性化作业推送。这在一定程度上，也实现了因材施教的教育理念。

在面对生病学生无法到校等特殊情况，教师还可以利用智慧课堂进行微课推送，这样可以帮助这些学生在家也能很好地跟上老师的教学进度。教师可以通过智慧课堂了解每个学生的学习时间和作答情况并给予精准点评。最为重要的是，教师可以通过学生作业的大数据反馈，总结并反思自己的教学过程，不断提升自己的教学能力。

三、小学英语会话课教学现状

对话形式单一。

传统的会话课教学仍然采用的是单一“提问--回答”的形式进行。一般都是教师提出问题，学生进行回答。一般会话课的重点句型都是由一个问句和一个答句组成。采用这样的方式进行教学，学生往往会缺乏对问句的练习和掌握。

另外，在整个对话交流中学生始终处于被动的地位。如果学生的答案与教师所期

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望的答案不同，那么教师会通过反驳或者其他的方式去引导学生说出自己想要的答案。这样的做法不仅没能让学生熟练掌握重点句型还固化了学生的思维。

对话内容真实度低

在传统的小学英语对话教学中充斥了很多形式化内容。师生或者生生之间为了对话而对话，这样的对话看似训练了学生的口语表达能力，但却难以体现英语的实用价值。比如在四年级下册Unit4Atthefarm的对话教学中，教师基本上都是指着图片上的各种动物，询问学生，“Aretheyhens?”“A