2026届高考语文复习：语言文字应用—补写句子课件.pptxVIP

句子补写;一、体裁区分：

说明性语段：明确被说明对象特征或阐述的事理。

议论性语段：明确议论的话题和观点。

记叙性语段：明确记叙的对象和事件。;二、题型区分

1.补写句子

(2022·新高考I22题）(2023·新课标I卷）(2024·新课标I卷21题）

(2024.新课标II卷第21题）(2025.全国I卷第3题）;二、题型区分

2.语境仿写（2023.全国甲卷19题）

解题思路：句子特点：作者＋作品＋里有＋诗句＋的句子＋舟。;3.语句复位（2025全国1卷）;三、答题思路指导：;标点符号作用：

①问号

a如果空缺前有问号，则所补写句子可能是答句；

b如果空缺本身后面带问号，则所补写句子可能是设问句或反问句。

②冒号

a如果空缺本身后面带冒号，则所补写句子可能是总领句；

b如果空缺前带冒号，则所补写句子可能是总领的内容。

③分号

如果空缺前或后出现分号，则所补写句子与前或后构成一个并列关系，可能句式上要与前或后保持一致。

④逗号

如果空缺前是逗号，则所补写句子可能是衔接句，语意是在前面基础上的延伸、承接、递进等。;四、答题实践1;近日，一种“黄花”冲上热搜第一，武汉市农业农村局等8部门联合召开了加拿大一枝黄花防除工作会议，要求在本周内完成全市地面防除任务。

加拿大一枝黄花不能简称为“一枝黄花”，（①）：一枝黄花为乡土植物，头状花序不着生于花序分枝的一侧，不呈蝎尾状，根状茎无或不发达，为常规控制和利用对象；而加拿大一枝黄花为外来生物，头状花序着生于花序分枝的一侧，呈蝎尾状，根状茎很发达，（②）。;这种植物虽色泽亮丽，却被称为“毒草”，有着“此花开处百花杀”的说法。（③），而是因为它的根系特别发达，繁殖能力超强，仅单株就能繁殖两万多，清除非常困难，给周围的绿色植被和农作物带来极大影响。不仅这种花繁殖能力强，而且生长周期长，使得它对本地生物多样性造成严重威胁，极大地危害了本地的生态平衡。因此，若市民外出看见这种黄花千万别采别种，请拨打电话“举报”!;（2025全国1卷）;补写句子四步法;巩固练习;阅读下面的文字，完成1-2题。

东西方文化不同，艺术的表现也不同???一般来，东方艺术重主观，①。表现在绘画上，西洋画重写实，重形似，而中国画重神韵，重意境。

中国画通常_②。这看起来是以题材为标准类，其实是用艺术表现了一些独特的观念和思想，即中国画概括了自然和人生三个方面：人物画表现的是人类社会中人与人之间的关系；山水画表现的是③，将人与自然融为一体；花鸟画则表现大自然的各种生命与人的和谐相处。中国画的分类，体现了中华民族传统的哲学观念和审美观。

中国画讲究虚实相生的意境美。老舍曾请齐白石以“蛙声十里出山泉”为题作画，十里蛙声，如何入画？潺潺山泉，如何表达？白石老人思考良久，终于画成了一幅经典之作：六尾蝌蚪在山峦映衬下的山涧内的乱石之中不断涌出的潺潺清泉里摇曳着尾巴顺流而下。看过此画的人无不拍案叫绝。;大唐是最具有民族团结恢宏气象的朝代，也是最具有开放大国胸怀的朝代。唐太宗作为开国皇帝，_①，他的名言是：“夷狄亦人，其情与中原不殊。”基于这种观念，唐朝一直坚持尊重、学习少数民族特长的政策。汉族服饰甚至出现了“回鹘衣装回鹘马”的胡化现象。玄奘途经西域和青藏高原去天竺学取佛经，一路上他信任并且得到了少数民族的帮助，使“西天”取经得以成功。刘禹锡学习巴人后裔土家族的民间歌谣《竹枝词》，融合巴、汉文学，加工整理又创新，_②，使之登上大雅诗坛。唐朝还首创在少数民族地区笼络藩属，信任、保留甚至提拔、重用当地少数民族首领以实现因俗而治的宽松的羁縻制度。唐太宗李世民开启的宽松、和谐的民族氛围和尊重、学习少数民族的良好世风，后继君王如唐玄宗、武则天等③。唐朝历代君王的民族团结思想和政策，也促进了边疆各民族与内地汉族的交流与融合。;①，除“鼓励有条件的地区开展全领域行动、全地域覆盖、全媒体传播、全民参与共享的全域科普行动”外，如何践行“注重提升科普能力，运用公众易于理解、接受和参与的方式开展科普”是关键。换言之，科普不是单向输出，而是要强化互动，注重效果。运用公众易于理解、接受和参与的方式开展科普，才能事半功倍。

说到这里，②。2013年6月20日，神舟十号乘组在天宫一号空间实验室开启中国首次太空授课。去年12月、今年3月，神舟十三号乘组两度开课。据统计，“航天员老师”们已为全国青少年展示了20个左右的太空实验，有“高度”，接地气，让学生们兴趣盘然，脑洞大开。更重要的是，这种独特的天地互动激发并增添了不少学生对科学的兴趣。

广大科技工作者要发挥自身优势和专长，积极参与和支持科普事业，自觉承担科普责任，同时鼓励和支持老科技工