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核心素养导向下劳动教育作业设计路径

摘要：劳动最光荣，劳动者最伟大，大国崛起要有勤劳创新的品质，劳动技能是每个人都必须要掌握的生存技能，从小培养学生养成爱劳动的好习惯，是贯彻党的教育方针，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的需要。劳动教育要落实到学生的行动中，劳动作业要适宜

安全有趣，且要与其他学科相融，才能更有效地渗透对学生的劳动教育。笔者梳理了语文学科结构特点，就作业设计中拓宽劳动教育的路径，谈谈自己的思考与实践。

关键词：劳动教育，核心素养，作业设计，路径

一、思考的背景

2016年9月《中国学生发展核心素养》发布，“劳动意识”作为“实践创新”素养重要内容被纳入中小学生学生的“核心素养”。2018年全国教育工作会议中，习近平总书记提出“要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系”。2020年3月中共中央国务院正式发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，同年7月教育部又颁发《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》，2022年秋，劳动课程将正式成为中小学的一门课程，《义务教育劳动课程标准（2022）》中提出，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动，是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分。

二、倡导的对策

小学劳动教育要为以后的高素质劳动者打下有益终身的基础，使小学生有初步的劳动意识、基本的劳动能力和基本的劳动价值取向。2022年版课标要求，劳动课程要与其他课程紧密结合，教育部重点强调劳动教育与语文教育的融合，要求教师利用语文课程资源帮助学生树立正确的劳动价值观，促进学生的全面发展。《义务教育语文课程标准

（2022）》的指导思想要求：“落实立德树人根本任务，发展素质教育，落实劳动教育……引导学生成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”这一指导思想与劳动教育培养人的劳动精神面貌和劳动价值取向的主要目标有一定的重合，与劳动教育培养人的劳动技能水平的目标互为补充，这使得劳动教育与语文教育相结合具备了新的活力。利用语文的工具性和人文性，开发语文教材中蕴含的劳动教育内容，设计语

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文作业时渗透劳动教育，能够加强学生对劳动文化的传承与理解，能扭转学生动手能力差、劳动能力弱的局面，在“双减”背景下，也可以使语文作业更具趣味性和实践性。

三、思考与实践

根据《义务教育劳动课程标准（2022）》要求，小学阶段学生要学习和完成的任务群如下图：

图1劳动任务结构示意图

笔者认为，根据这一示意图，在设计各年级语文作业时，除了布置具有学科特点的作业，还可以布置以下实践作业来落实劳动教育：

教材探究，劳动教育迁移式作业

语文是培养学生综合素养及良好习惯的重要课程，劳动教育融入语文教材已然成为趋势，语文作业中也应担负渗透劳动教育的责任，根据现行统编版语文各册教材中优秀课文及课后练习设计由易到难、呈螺旋上升的劳动教育作业，既是对语文课程学习的拓展，也能开发和培养学生的劳动意识：

表1根据统编版语文各册优秀课文及课后练习设计迁移式劳动作业

册次

课文

劳动作业内容

劳动教育任务及目的

第一册

课文1.《秋天》

小区内捡坠落的树叶投放

到正确的垃圾桶。

垃圾分类保护环境

识字8.《小书包》

收拾文具，整理书包。

整理与收纳

2

课文8.《雨点儿》

在父母指导下给家里花草

浇水。

农业生产劳动

课文14.《小蜗牛》

学习洗草莓和蘑菇。

清洁与卫生

第二册

课文1.《吃水不忘挖

井人》

给家人购买一次矿泉水。

服务家人

课文10.《端午粽》

学习包裹粽子。

烹饪与营养传承传统文化

课文14.《要下雨了》

观察燕子、小鱼、蚂蚁下雨

前的表现。

农业生产劳动 关爱大自然

课文15.《文具的家》

学习整理、摆放文具。

整理与收纳

课文18.《小猴子下山》

在家长指导下做一次家务：如洗碗、拖地、叠被子、擦

玻璃、洗自己的衣袜。

清洁与卫生 服务家人

第三册

课文1.《小蝌蚪找妈

妈》

观察小蝌蚪。

关爱大自然

课文3.《植物妈妈有

办法》

多种方法查找植物传播种

子的方法。

农业生产劳动 关注大自然

识字2.《树之歌》

在父母指导下学习植树。

农业生产劳动

识字4.《田家四季

歌》

学习一种劳动方式，如：除

草、培土、浇水、捉虫等。

农业生产劳动

课文7.《妈妈睡了》

为父母做一件事。如：捶一次背、洗一次衣服、购一次

物、做一张爱心卡。

服务父母

课文11.《葡萄沟》

学习种植花草、清洗葡萄。

清洁与卫生农业生产劳动

课文16.《朱德的扁

担》

找一根扁担挑一次物品。

农业生产劳动

第四册

课文4.《邓小平爷爷

植树》

在父母指导下，学习植树。

农业生产劳动

课文6.