幼儿情绪和情感的发展课件.pptVIP

第四节学前小朋友情绪情感的发展1精选编辑ppt

内容提纲一、情绪情感的基础知识二、情绪情感对幼儿发展的作用三、学前小朋友情绪情感的发展趋势2精选编辑ppt

一、情绪和情感的基础知识（一）情绪和情感的定义人对客观外界事物的态度的体验，是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反应。以人的需要为中介是一种主观感受或内心体验会引起一定的生理上的变化可以从外部体现看到情绪上的变化3精选编辑ppt

一、情绪和情感的基础知识（二）表情情绪的外部体现模式叫做表情，包括面部表情、身段表情和言语表情。面部表情：是鉴他人的情绪和情感的重要标志。身段表情：包括手势和身体的姿势。言语表情：情绪情感在说话的音调、速度、节奏等方面的体现。4精选编辑ppt

一、情绪和情感的基础知识表情既有先天的、不学而会的性质，又有通过后天模仿、学习获得的性质。人体现情绪的重要方式是同样的。表情没有约定的规矩，是全人类共有的。不一样文化背景的影响也使人体现情绪的方式带有不一样的色彩。5精选编辑ppt

一、情绪和情感的基础知识（三）情绪和情感的区别与联络1.区别：A.情绪为（人和动物）所共有，而情感只有（人类)才有B.情绪是（情景的、临时的）如：快乐、愤怒、恐惊、悲伤等。情感是（深刻的、稳定的）如：道德感、理智感、美感等。2.联络：A.情感要通过情绪来体现B.情感能制约情绪的体现形式6精选编辑ppt

二、情绪情感在幼儿心剪发展的作用1.情绪对幼儿心理活动的动机作用-----情绪是小朋友心理活动的激发者。如：情绪快乐，小朋友乐意学习。例如：让小朋友学会早上来园时跟老师说“早上好”，下午离园时说“再会”，成果许多小朋友先学会说“再会”，而问“早上好”则较晚才学会。其重要原因是由于小朋友早上不乐意和父母分离，缺乏向老师问早的良好情绪和动机，下午则乐意立即随父母回家，因此赶紧说“再会”。虽然同样是学说话，在不一样情绪影响下，学习效果并不相似。到了学前晚期，情绪对行为的动机作用仍然相称明显。7精选编辑ppt

二、情绪情感在幼儿心剪发展的作用2.情绪对幼儿认知发展的作用-----推进或克制幼儿的认知活动在外界新异刺激作用下，婴幼儿的情绪可以在爱好与惧怕之间浮动。快乐情绪有助于婴幼儿的智力操作及效果，而痛苦、惧怕等对婴幼儿智力操作不利，不一样性质的情绪对婴儿智力操作影响不一样。快乐情绪强度差异与智力操作效果间呈倒U字有关。爱好和快乐的交替,是智力活动的最佳情绪背景。不一样性质和不一样强度水平的情绪对认知活动起着不一样程度的推进或破坏的作用，直接影响着智力活动的效果。孟昭兰的研究表明：婴幼儿不一样情绪状态对其智力操作的影响是明显不一样的，具有明显的差异。如：幼儿喜欢猴子，不喜欢河马喜欢观测猴子8精选编辑ppt

二、情绪情感在幼儿心剪发展的作用3.情绪对小朋友交往发展的作用----是小朋友交往的重要手段。如：用表情（情绪的外部体现）与人交往。4.情绪对幼儿个性的作用--------影响个性的形成。9精选编辑ppt

三、学前小朋友情绪情感的发展趋势（一）小朋友情绪发展的一般趋势：学前小朋友情绪的发展趋势重要有三个方面：社会化、丰富和深刻化、自我调整化。10精选编辑ppt

三、学前小朋友情绪情感的发展趋势（一）小朋友情绪发展的一般趋势：1.情绪的社会化(1)情绪中社会性交往的成分不停增长。(2)引起情绪反应的社会性动因不停增长。(3)情绪体现的社会化。11精选编辑ppt

三、学前小朋友情绪情感的发展趋势1.情绪的社会化(1)情绪中社会性交往的成分不停增长1岁半和3岁小朋友三类微笑的比较从上表中，可以看到，从1岁半到3岁，小朋友非社会性交往微笑的比例下降，社会性微笑的比例则不停增长。12精选编辑ppt

三、学前小朋友情绪情感的发展趋势1.情绪的社会化（2）引起情绪反应的社会性动因不停增长3岁前,在小朋友情绪反应动因中，生理需要与否满足是其重要动因。3～4岁幼儿，情绪的动因处在从重要为满足生理需要向重要为满足社会性需要的过渡阶段。不仅与成人的交往需要及状况是制约幼儿情绪产生的重要社会性动因，并且同伴交往的状况也日益成为影响幼儿情绪的重要原因。13精选编辑ppt

三、学前小朋友情绪情感的发展趋势1.情绪的社会化(3)表情的社会化A.理解（辨别）面部表情的能力近1岁的婴儿已经可以笼统地辨别成人的表情。小班的幼儿已经可以识别他人快乐的表情。对愤怒