湘教版五年级美术《飞天畅想》教学设计.docVIP

课题：《飞天畅想》活动一

年级：五年级下册

教材版本：湘版

《飞天畅想》活动一教学设计

一、教学背景：

太空是个无限而遥远的空间，充满了无穷无尽的奥秘。认识、利用和征服宇宙是人类梦寐以求的幻想。

“嫦娥奔月”的故事是中国最古老的神话传说之一，几乎人人皆知，飞天畅想这个传说反映出了中国古代对月球构造的朦胧认识，也可以说是人类最早的登月梦想。

现在我们畅想在那浩瀚苍天里的亿万颗星球上会有其他生命的存在，飞天畅想能找到外星人活动的蛛丝马迹，飞天畅想探索宇宙中人类的知音；我们畅想宇宙将会出现形状各异、星罗棋布的太空城。在太空城里，将是一个“世外桃源”的欢乐世界，每年将有数万人往返地球与太空之间，进行别有情趣的旅行；我们畅想……。

本课飞天畅想扣住小学五年级这个年龄阶段的少年儿童比较喜爱的题材和富于幻想的特征，进行绘画创作、造型表现方面的训练，借以培养学生丰富的想象力和表现能力，激发他们对科学、技术和美好未来的追求与探索。

二、教学目标：

1、激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想象。

2、描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。

3、培养学生丰富的想象，激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神。

三、教学重难点：

培养学生丰富的想象力，如何让学生在创作中充分展示他们的奇思妙想。

四、教学方法：激趣导入法、观察比较法、讨论法、体验交流法、教授法

五、教学过程：

一、激趣引入：

1、课件展示充满无穷无尽奥秘的太空（图片）

学生欣赏感受广袤宇宙的壮美景象。

2、出示图片（嫦娥奔月、热气球、莱特兄弟等）

师：“嫦娥奔月”的故事是中国最古老的神话传说之一，几乎人人皆知，飞天畅想这个传说反映出了中国古代对月球构造的朦胧认识，也可以说是人类最早的登月梦想。

师生交流、讨论：遨游太空一直以来是人类的梦想，也有过许多勇敢的尝试。（1）最初人们发明了热气球，到了1903年，美国人莱特兄弟发明了世界上第一架飞行器。（2）1957年10月4日，苏联用多级火箭发射了世界上第一颗人造地球卫星，从此标志着人类进入航天时代。（3）2003年10月15日，广褒的宇宙迎来了一位中国访客——神州五号。中国宇航员杨利伟乘飞船绕地球飞行了14圈。由此

后输出到电视终端收视的一整套过程。

六、教学评价：

本课主要采用自评、互评、教师评三种评价方式，体现评价的多元化，让学生成为评价主体的一员，加强教师和学生之间的互动，将评价变成学生主动参与，自我反思，自我教育，自我发展的过程。

1．学生自评。请学生上台展示、说说自己的画！画了些什么？里面发生了什么有趣的故事。

2．学生互评。说一说谁画的更好一些？为什么？

3．教师表扬想象奇特大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。

《飞天畅想》活动一课件设计说明

本节课课件图形、文字构图优美、生动活泼、视频清晰、声音悦耳、主题突出、互动性强。

一、激趣导入环节：

1、幻灯片播放奇幻的太空图片，同时播放音乐。

2、幻灯片依次播放图片，使学生了解人类飞天梦的发展实现历程。

二、欣赏了解环节：

幻灯片出示文字：“飞上太空，我们会看到些什么？”学生畅所欲言。播放视频，接着播放图片人造卫星、国际空间站等。

三、交流设想环节：

1、幻灯片出示文字：“在宇宙太空的失重环境下，人的吃、喝、拉、撒、睡和行走的习惯会有什么改变呢？”。接着播放图片(JPG格式)，视频（WMV格式），使学生直观了解宇航员在太空失重情况下的生活状况。

2、幻灯片出示文字；“人类在太空站是怎样建设自己的家园的？”学生畅所欲言。接着幻灯片出示太空城图片。

3、幻灯片出示同年龄小朋友的作品。

四、自主创作环节：

幻灯片出示图片、文字，提出作业要求。同时播放音乐。

五、评价赏析环节：

幻灯片出示文字：“小朋友们，说说你自己的画吧！”同时播放音乐。

六、拓展环节：

幻灯片出示文字：“你知道卫星是怎么传输电视信号的吗？”最后播放图片：信号发射器——卫星——数字电视接收器，使学生直观了解卫星电视的传输过程。