听力障碍儿童人际交往困境的个案工作介入研究.pdfVIP

内蒙古科技大学硕士学位论文

摘要

残疾儿童作为残疾群体中的一部分，由于自身的缺陷，往往会产生各种心理

上的问题，如自卑、敏感、自闭等，这些心理问题直接或间接得影响了残疾儿童

参与社会生活的能力，面对这样的情况，残疾儿童在各方面存在着不同的需求。在

家庭层面，家长不仅需要关注残疾儿童的生理缺陷，更要关注残疾儿童的心理问题，

为残疾儿童创造良好的成长环境；在学校层面，学校应创造良好的同辈群体交往环

境，倡导同辈群体对残疾儿童更多地包容与关爱，让同辈群体对残疾儿童抱有平等、

尊重、接纳的态度，使残疾儿童能融入正常的同辈群体的交流当中，减少自闭等心

理问题的产生；在社会层面，社会工作应关注残疾儿童相互交叉的特殊身份，他们

既是“残疾人”又是“儿童”。社工作为倡导者，需要积极倡导残疾儿童友好型社

会的建立，这就需要社会工作者帮助残疾儿童缓解特殊身份给他们带来的矛盾与困

境，以及帮助他们在成长过程中，融入正常的社会生活，促进他们的健康成长。

本研究介绍了研究者在残疾儿童社会工作实务中，运用了叙事治疗模式，帮助

听力障碍服务对象走出人际交往困境。研究者通过将服务对象和听力障碍问题分开，

并将问题外化的方式，帮助服务对象改变了错误的认知，积极地面对自身的听力障

碍问题，最终形成了较好的亲子关系，在同辈群体中建立了正常的人际交往，帮助

服务对象走出人际交往困境，融入正常的社会交往生活中，促进其健康成长。在本

研究中，叙事治疗模式有效地促进了听力障碍儿童人际交往困境问题的解决，为社

会工作介入听力障碍儿童人际交往困境提供了实务经验上的积累。

关键词：叙事治疗模式；听力障碍；残疾儿童；人际交往

II

内蒙古科技大学硕士学位论文

Abstract

Asapartofthedisabledpopulation,disabledchildrenoftenexperiencevarious

psychologicalproblemsduetotheirownshortcomings,suchasinferiority,sensitivity,

autism.Thesepsychologicalproblemsdirectlyorindirectlyaffecttheabilityofdisabled

childrentoparticipateinsociallife.Facedwithsuchsituations,disabledchildrenhave

differentneedsinvariousaspects.Atthefamilylevel,parentsnotonlyneedtopay

attentiontothephysiologicaldefectsofdisabledchildren,butalsoneedtopayattention

totheirpsychologicalproblems,creatingagoodgrowthenvironmentfordisabled

children;Attheschoollevel,schoolsshouldcreateagoodenvironmentforpeer

communication,advocateformoretoleranceandcarefrompeerstowardsdisabled

children,andenablepeerstohaveanequal,respectful,andacceptingattitudetowards

disabledchildren,sothatdisabledchildrencanintegrateintonormalpeer

communicationandreducetheoccurrenceofpsychologicalproblemssuchasautism;At

thesociallevel,socialworkshouldfocus