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传染病基本知识培训

一、传染病的定义与特征

（一）定义

传染病是由各种病原体（如细菌、病毒、真菌、寄生虫等）引起的，能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传播的一类疾病。在复读学校这样人员密集的场所，一旦有传染源出现，极容易引发传染病的传播与扩散。

（二）基本特征

有病原体：每一种传染病都有其特异的病原体，这是传染病与其他疾病相区别的关键。例如，新冠病毒是新冠肺炎的病原体，流感病毒引发流行性感冒。

有传染性：这是传染病的重要特征。病原体可通过各种途径从传染源传播给易感者，像水痘患者可通过飞沫将病毒传播给周围未患病的学生。

有流行病学特征：传染病的流行过程受到自然因素和社会因素的影响，具有季节性、地方性、流行性等特点。比如，流感在冬春季节高发；疟疾在蚊虫较多的地区相对多发。

有感染后免疫：人体感染病原体后，在一定时间内会产生对该病原体的免疫力。不过，不同传染病感染后免疫持续时间不同，如麻疹感染后可获得持久免疫，而流感的免疫持续时间较短。

二、常见传染病类型及症状

（一）呼吸道传染病

流行性感冒：由流感病毒引起，主要症状为突发高热、头痛、乏力、全身酸痛，伴有咳嗽、流涕、咽痛等呼吸道症状。传播迅速，易在学校等人群密集场所暴发流行。

水痘：由水痘-带状疱疹病毒引起，以皮肤黏膜分批出现斑疹、丘疹、水疱为特征，同时伴有发热、头痛等症状。水痘传染性极强，患者是唯一传染源，主要通过呼吸道飞沫和直接接触传播。

肺结核：由结核分枝杆菌引起，常见症状有咳嗽、咳痰两周以上、咯血或痰中带血，部分患者伴有低热、盗汗、乏力、体重减轻等全身症状。主要通过呼吸道传播，开放性肺结核患者是主要传染源。

（二）肠道传染病

细菌性痢疾：由痢疾杆菌引起，主要症状为腹痛、腹泻、里急后重、黏液脓血便，可伴有发热、畏寒等全身症状。通过污染的食物、水源、手等传播，在学校食堂卫生管理不到位时容易引发传播。

诺如病毒感染性腹泻：感染诺如病毒后，主要表现为恶心、呕吐、腹痛、腹泻，部分患者伴有发热、头痛等症状。传播途径广泛，包括食用被污染的食物、水，接触被污染的物体表面等，容易在学校集体环境中引起暴发。

（三）虫媒传染病

流行性乙型脑炎：由乙型脑炎病毒引起，经蚊虫叮咬传播。临床症状主要有高热、意识障碍、抽搐、呼吸衰竭等，重症患者常留有后遗症。多发生于夏秋季，在蚊虫较多的地区需重点防范。

疟疾：由疟原虫引起，主要症状为周期性发作的寒战、高热、出汗退热，可伴有贫血、脾肿大等症状。通过按蚊叮咬传播，在输入性病例较多的地区要加强防控。

三、传染病的传播途径

（一）空气传播

病原体存在于传染源呼吸道的分泌物中，随咳嗽、打喷嚏、说话等排出体外，通过空气飞沫、飞沫核或尘埃传播给易感者。如流感、肺结核等呼吸道传染病主要通过这种方式传播。在教室、宿舍等相对封闭的空间，空气不流通会增加传播风险。

（二）接触传播

直接接触传播：易感者与传染源直接接触而被感染，如皮肤炭疽、狂犬病等。在学校中，学生之间的密切接触可能导致一些接触性传染病的传播。

间接接触传播：易感者通过接触被传染源污染的物品而感染，如门把手、桌椅、餐具等。肠道传染病和部分呼吸道传染病可通过间接接触传播，像诺如病毒感染性腹泻，被污染的餐具若未彻底消毒，易引发传播。

（三）水和食物传播

被病原体污染的水源或食物可引起传染病的暴发流行。如霍乱、甲型肝炎等肠道传染病，常因饮用被污染的水或食用被污染的食物而传播。学校食堂的食品安全和饮用水卫生至关重要，一旦出现问题，可能导致大量学生感染。

（四）虫媒传播

病原体通过节肢动物（如蚊子、苍蝇、跳蚤等）叮咬、吸血等方式传播给易感者。如流行性乙型脑炎通过蚊子叮咬传播，疟疾通过按蚊传播。

（五）血液、体液传播

病原体存在于传染源的血液或体液中，通过输血、使用血制品、器官移植、共用注射器等途径传播。如艾滋病、乙型肝炎、丙型肝炎等，虽然在学校常规教学活动中此类传播相对少见，但在涉及医疗操作或特殊情况时需加以防范。

四、传染病的预防措施

（一）控制传染源

早期发现：学校应加强晨检、午检和因病缺勤追踪工作。教师和校医要仔细观察学生的身体状况，一旦发现有发热、皮疹、腹泻等疑似传染病症状的学生，应立即采取隔离措施，避免其与其他学生接触。

及时报告：学校一旦发现传染病疑似病例或确诊病例，应按照规定的程序和时限，及时向当地疾控中心和教育行政部门报告，以便相关部门及时采取防控措施。

隔离治疗：对确诊的传染病患者，应及时送往定点医疗机构进行隔离治疗，直至达到治愈标准。对传染病疑似患者，在明确诊断前也应进行隔离观察。

（二）切断传播途径

加强环境卫生管理：保持教室、宿舍、食堂等场所的清洁卫生，定期进行通风换气，每天至少开窗通风2-3次，每次30分钟以上。对公共区域的物体表面，如门把手、楼