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复读学校教务管理制度

一、总则

（一）目的

为规范复读学校教务管理工作，提升教学质量，帮助复读学生实现学业目标，依据教育法律法规及学校实际情况，特制定本制度。

（二）适用范围

本制度适用于学校全体教职员工及复读学生。

（三）基本原则

以学生为中心：围绕学生学习需求与成长发展，设计与实施教务管理工作。

科学性与规范性：遵循教育教学规律，严格执行各项教务管理流程与标准。

个性化与差异化：充分考虑学生个体差异，提供个性化教学服务与学习指导。

二、教学计划管理

（一）计划制定

整体规划：每学年开学前，教务处协同各学科教研组长，依据高考大纲、历年高考趋势及学生整体学情，制定学年教学总计划，明确各学科教学目标、教学内容、教学进度安排及教学方法建议。

学科细化：各学科教师依据学年教学总计划，结合所带班级学生具体情况，制定学期教学计划，将教学内容细化到每周、每节课，确定教学重难点及相应教学措施，并于开学第一周内提交教务处审核备案。

（二）计划调整

定期评估：每月由教务处组织各学科组进行教学计划执行情况评估，对比实际教学进度与计划进度，分析教学目标达成情况。

灵活调整：如遇特殊情况，如学生知识掌握进度缓慢、高考政策临时调整等，学科教师提出书面申请，详细说明调整原因、调整内容及调整后的预期效果，经教研组长审核、教务处批准后，可对教学计划进行合理调整。

三、教师教学常规管理

（一）备课

详案要求：所有教师必须撰写详细教案，教案应包含教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程（包括导入、新授、练习、巩固、总结等环节）、作业布置及教学反思等内容。新入职教师及首次教授该学科的教师，需提前一周备好课；有多年教学经验的教师，至少提前三天备课。

集体备课：各学科组每周组织一次集体备课活动，共同研讨教学内容、教学方法、教学进度安排等，分享教学经验与教学资源，针对教学中存在的问题提出解决方案。集体备课需有详细记录，包括参与人员、讨论内容、达成共识及未解决问题等。

（二）上课

教学规范：教师应严格按照课程表上课，不得私自调课、停课或代课。上课铃响前，教师应到达教室做好上课准备；上课期间，不得随意离开教室，不得使用手机等与教学无关的电子设备；下课不得拖堂，确保学生课间休息时间。

教学方法：教师应根据教学内容和学生实际情况，灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、探究法、案例教学法等，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。注重培养学生自主学习能力、思维能力和创新能力，引导学生积极参与课堂互动。

课堂纪律：教师负责课堂纪律管理，及时制止学生课堂上的违纪行为，如讲话、玩手机、睡觉等。对于屡教不改的学生，应及时与班主任沟通，共同进行教育引导。

（三）作业布置与批改

作业布置：教师应根据教学目标和学生实际情况，精心设计作业，作业内容要具有针对性、层次性和多样性，兼顾基础知识巩固与能力提升。作业量要适中，确保学生能够在合理时间内完成。除书面作业外，可适当布置实践作业、阅读作业等。

作业批改：教师要及时批改学生作业，批改要认真、细致，对学生作业中的错误要明确标注并要求学生及时订正。批改方式可采用全批全改、面批面改、学生互批互改等多种形式相结合。教师要做好作业批改记录，分析学生作业中存在的问题，及时调整教学策略。

（四）辅导

分层辅导：针对学生学习成绩和学习能力的差异，教师应进行分层辅导。对于学习困难的学生，要帮助他们查漏补缺，巩固基础知识，培养学习方法和学习习惯；对于学有余力的学生，要提供拓展性学习资源，满足他们的学习需求，进一步提升他们的学习能力。

课外辅导：教师应利用课余时间为学生提供课外辅导，辅导时间和地点应提前向学生公布。鼓励教师通过线上辅导平台，为学生提供随时、随地的学习帮助。

（五）考试与评价

考试组织：教务处负责组织各类考试，包括月考、期中期末考试、模拟考试等。考试前，要做好试卷命题、考场安排、监考人员培训等工作；考试过程中，要严格考试纪律，确保考试公平、公正；考试结束后，要及时组织教师阅卷、登分和成绩分析。

成绩分析：教师要对学生考试成绩进行深入分析，分析内容包括班级整体成绩情况、学生个体成绩变化情况、各知识点得分情况等。通过成绩分析，总结教学经验与不足，为后续教学提供参考依据。教师要将成绩分析结果及时反馈给学生和家长，帮助学生制定学习改进计划。

教学评价：建立多元化的教学评价体系，对教师教学工作进行全面评价。评价内容包括教学态度、教学方法、教学效果、学生评价、同行评价等。评价结果与教师绩效考核、职称评定、评优评先等挂钩，激励教师不断提高教学质量。

四、学生学习管理

（一）入学管理

学情诊断：学生入学时，学校组织全面的学情诊断测试，包括学科知识测试、学习能力测试、心理状态测试等。通过测试，了解学生的学习基础、学习习惯、学习能力及心理状况，为后续教学和辅导提供依据。

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