语文园地四（课件）统编版语文五年级下册.pptxVIP

语文园地(四);

抓住人物动作、语言、神态，

体会人物的内心，可以加深对课文内容的理解，是一种很好的阅读方法。;

如《军神》一文，从刘伯承平静地回答沃克

医生的话“眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑”,我们可以感受到刘伯承顽强的意志和坚定的信念。

语言描写;

此外，课文着力刻画了沃克医生的一系

列变化，从“冷冷地问”到“目光柔和下来”,再到“脸上浮现出慈祥的神情”,我们能感受到他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的内心变化。

神态描写;

他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨

得通红，嘴里不停地说：“太美了，真是太美了!”他语言根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像……

他陶醉了;

在日后的阅读和习

作中，要注意运用各种细节描写，展现人物内心。;

读第一题句子，体会人物的内心，再选

择一种情景，照样子写一些。;

从见到这封电报起，毛主席整整一天没说

一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 ;

黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他

转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧!

对黄继光的神态、动作、语言描写中，

体会到黄继光的坚定与勇敢。;

将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一

下，说：“同志们……”停了一下，又说： “孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”;

焦急地等人期待落空久别重逢;

1.他不停地看表，在原地来回踱步，眉头拧成个“川”字，嘴里嘟囔着：“怎么还不来?”

2.她站在门口，踮起脚向远处张望，双手紧紧交握，眼神满是焦虑。

3.只见他在路边急得跺脚，额头沁出细汗，时不时伸长脖子四处打量。;

1.她原本上扬的嘴角瞬间垮下，眼神黯淡，呆呆地望着远方，身体也慢慢僵住。

2.他猛地攥紧衣角，嘴唇微张，还没出声就泄了气，失落地垂下头。

3.听到消息的瞬间，他眼中的光“唰”地熄灭，笑容凝固，身体重重往后一???。;

1.他先是一愣，随即眼眶泛红，箭步上前，紧紧抱住对方，声音颤抖：“可算见到你了!”

2.她双眼瞬间瞪大，惊喜溢满脸庞，飞奔过去，拉住老友的手，激动得说不出话

3.两人目光交汇，先是一怔，接着嘴角上扬，快步靠近，用力拍着对方肩膀，笑声爽朗。;

第二题句子写出了人物与平时不同的表

现，体会它们的表达效果，照样子说一说。;

手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。

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手术台上的沃克医生，双手有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又

一次。;

这件事让我实在无法释然，胸口总像是

被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。;

结合例句，照样子说一说。

提示：

①先选定一个场景。

抓住一个人前后不同的表现，可以用一些句式将两部分内容联系起来。

③要围绕同一类型的事来描述平时是怎样的、此刻又是怎样的。;

一向坚强的小明得知姥姥去世的消息，指尖微微颤抖，眼眶里蓄满了泪水，鼻尖通红。突然他捂住脸蹲在地上，眼泪像决堤的洪水般涌出。

一向文静秀气的玲玲，今天听了同学的一番话，气得怒目圆睁，脸憋得通红，大声喊道：“你胡说!”然后夺门而去。

每次来到超市看到玩具时，我都会双眼发亮，然而今天，我望着眼前的玩具，脑海中却浮现出了妈妈在严寒酷暑中艰辛工作的身影，瞬间一点儿购买的欲望也没有了。;

帆

刘湛秋

我愿意看见一只只白帆。

在帆的上面，是飘动的白云和天空，在

帆的下面，是温暖的船舱；在那里，生活不

是僵硬的，而是在不停地流动和飘荡.

我愿意看见一只只白帆。

无论在小河，在大江，;

每行字要写在横格线的适当位置，不

能压到线，字的间距要均匀。;

黄鹤楼送孟浩然之广陵

[唐]李白

故人西辞/黄鹤楼，

烟花三月/下扬州。

孤帆/远影/碧空尽，

唯见/长江/天际流。;

王之涣(688—742),盛唐

时期的著名诗人，绛州(今山西新绛县)人。豪放不羁，以善于描写边塞风光著称。

代表作有《登鹳雀楼》《凉

州词》等。;

王之涣生活于盛唐，彼时大唐疆域辽阔，开疆拓土同

时重视边防守备，凉州等西北边塞为军事要冲，重兵屯驻，无数将士、文人奔赴。诗人生性豪放不羁，常游历四方，

亲睹边景。

这一时期，边塞既有建功立业豪情，又有戍守荒寒、

远离故土愁绪，民族交融中羌笛等异域文化元素融入生活。

朝