统编版高中语文选择性必修上册《老人与海（节选）》教学课件.pptxVIP

学习目标

1.了解海明威及其作品，积累文学常识。

2.了解小说梗概，把握小说主要内容，理解作品思想内涵。

3.掌握内心独白的创作手法，探讨人物形象。

4.了解并掌握海明威“冰山理论”的创作原则。

5.把握老渔夫圣地亚哥的硬汉性格，学习他不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。;

作者简介

欧内斯特·米勒尔·海明威美国作家、记者，被认为是20世纪最著名的小说家之一。

上过战场传奇军人，杀过狮子

习惯站着写作身体埋进237块弹片

两次坠机十四次脑震荡

晚年健康恶化选择饮弹自尽;

迷惘的作家—海明威

海明威一生中的感情错综复杂，先后结过四次婚，是美国“迷惘的一代”

作家中的代表人物，作品中对人生、世界、社会都表现出了迷茫和彷徨。海明威的作品标志着他独特创作风格的形成，在美国文学史乃至世界??学史上都占有重要地位。;

参战的海明威

获诺贝尔奖时;

灰靖鲨犁头鲨;

写作背景：

《老人与海》这部小说是根据真人真事写的。第一次世界大

战结束后，海明威移居古巴，认识了老渔民格雷戈里奥·富

恩特斯，并与他结下了深厚的友谊。两人经常一起出海捕鱼。

1936年，富恩特斯曾出海很远捕到了一条大鱼，但这条鱼太

大，在海上被拖行了很长时间，结果在归航途中又被鲨鱼袭

击，回来时只剩下了一副骨架。当时这件事给了海明威很深

的触动，激发了他的创作灵感。

1952年，海明威发表了《老人与海》,这部作品赢得了诸

多赞美，海明威本人也认为这是他“这一辈子所能写得最好

的一部作品”;

第一部分(1-27段):写老人捕到大马林鱼后遭遇尖齿鲨残酷的战斗开始了。详细写出了老人和尖齿鲨战斗的经过，通过老人的心理独白初步揭示了“硬汉”的精神：不能被打败。

第二部分(28-47段):写老人和铲鼻鲨搏斗的经过以及打死铲鼻鲨后准备继续战斗。在搏斗过程中，老人虽然处境恶劣，但却丝毫没有退缩，一直在不断地鼓励自己。

第三部分(48-53段):写老人战胜铲鼻鲨后的困难处

境——受伤、困乏、天气恶劣。所有的一切都在考验着老人的意志。

第四部分(54-82段):写老人再次与铲鼻鲨搏斗以及与鲨鱼斗争到底的决心。在经历了一系列的战斗之后，老人虽然万分疲惫，但是始终不停地鼓励自己。

第五部分(83-97段):写老人与群鲨激烈的搏斗终于结

束了，老人出海归来回到自己的家中。;

回合;

赏析语言，

概括人物形象;

外貌描写

语言描写动作描写神态描写

心理描写;;

(35段)他那褐色……老人把绑……

(36段)老头放松了帆脚索，让船横过来，露出船底的鲨鱼。;

硬汉形象;

圣地亚哥是海明威笔下“硬汉形象”的代表，结合文本分析“硬汉形象”的特点。(6分)

①勇敢、倔强、不屈不挠的精神气质。(1分)如作品中写到的圣地亚哥在连续84天没有捕到鱼的困境中，毫不气馁，再度出海；与鲨鱼进行了五次搏斗，搏斗中渔叉丢了用刀，刀子折了用船桨，桨柄断了再用舵柄……始终没有放弃。(1分)

②豪迈的人格力量。(1分)圣地亚哥与鲨鱼的较量是一曲人类与自然、与命运相抗争的颂歌，他的失败从实质上说却是精神上的胜利。“但人不是为失败而生的”“一个人可以被毁灭，但不能被打败”,这是其豪迈人格的具体体现。(1分)

③乐观精神。(1分)圣地亚哥并没有带着悲壮的神色走向必然的失败，相反，在遭受多次磨难后，他仍然满怀信心，如“我还有半条鱼，他想。也许我走运，能把半条带回去呢。我总该有点儿运气吧”。(1分);

课文语段：

1.他说：一个人可以被毁灭但不能被打败

课文第十二段

分析：对硬汉精神的高度概括，是小说的主旨句，作者借

为老人的话表达了自己的生存信念

2.不抱希望才愚蠢了。课文第二十一段

分析：硬汉精神的体现任何困境中都不丧失信心

3.跟他们斗，他说：我要跟他们一直斗到死课文七十一段

分析：体现老人生命不息战斗不止永不屈服的硬汉精神;文中刻画人物形象的手法：动作描写;

心理描写

内心独白的作用;

阅读课文，找出文中关于老人内心独自的语段

老头儿现在头脑清醒好使，下定决心搏击一番，但却不抱什么希望。真是好景不长啊，他想。能够撑下去就太好啦。他盯着那条紧逼而来的鲨鱼，顺便朝那条大鱼望了一眼。这简直像是做梦一样，他想。我没法阻止它攻击我，但我也许能制服它。尖齿鲨，他想，见鬼去吧。(5)

自信

“想点儿高兴的事儿吧，老家伙，”他说，“你每过一分钟就离家更近一点儿。丢了四十帮鱼肉，你得船走起来能更轻快。”(15段)

积极乐观;

你该带的东西多着哪，他想。可你就是没带，老家伙。眼下可不是想自己却什么的时