《陈太丘与友期行》跨学科教案-2025-2026学年统编版（2024）语文七年级上册.docxVIP

统编版语文七年级上册《陈太丘与友期行》跨学科教案

一、教学目标

（一）语文核心素养目标

语言运用：学生能够熟练朗读并背诵课文，准确理解文言实词、虚词及特殊句式，流畅翻译全文，提升文言文阅读与表达能力。

思维能力：通过分析文中人物对话与行为，培养逻辑思维与批判性思维，学会多角度解读文本，提升思维的敏捷性与深刻性。

审美创造：品味文言文简洁典雅的语言之美，感受古代人物的精神风貌与故事蕴含的哲理，提升审美鉴赏能力。

文化自信：了解古代礼仪文化，体会诚信、守礼等传统美德的内涵与价值，增强对中华优秀传统文化的认同感与自豪感。

（二）跨学科目标

历史学科：结合魏晋时期的社会背景，了解当时的礼仪规范与文化风气，拓宽历史文化视野。

道德与法治学科：联系生活实际，探讨诚信、尊重等道德品质在人际交往中的重要性，树立正确的价值观与行为准则。

二、教学重难点

（一）教学重点

积累文言词汇，理解课文内容，准确翻译全文。

分析人物形象，把握故事主旨。

（二）教学难点

引导学生从跨学科角度深入理解故事的文化内涵与现实意义。

培养学生将所学道德品质运用到实际生活中的能力。

三、教学方法

讲授法、诵读法、合作探究法、情境教学法、跨学科融合教学法

四、教学过程

（一）情境导入（5分钟）

播放一段现代生活中因不守时、不守信引发矛盾冲突的短视频，如两人约定见面，一方迟到很久且态度恶劣，导致另一方不满。播放结束后，提问学生：“如果是你遇到这种情况，你会有什么感受？在人际交往中，守时守信重要吗？”引导学生结合自身经历展开讨论。随后，教师引入：“其实，守时守信是中华民族自古以来的传统美德，在古代就有许多关于这方面的故事。今天，我们就一起走进《陈太丘与友期行》，看看古人是如何看待诚信与守礼的。”

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

教师范读：教师声情并茂地朗读课文，同时要求学生边听边标注生字词读音、停顿节奏，感受文言文的韵律美。

学生跟读：学生跟随教师的朗读节奏，逐句跟读，注意字音准确、节奏合理。

自主朗读：学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，尝试理解文章大意。

检查朗读：随机抽取几位学生朗读课文，其他学生认真倾听，从字音、停顿、流畅度等方面进行评价，教师及时纠正错误，强调朗读要点。

（三）疏通文意，积累词汇（15分钟）

自主学习：学生结合课下注释与工具书，自主翻译课文，圈画出难以理解的字词和句子。

小组合作：以小组为单位，交流讨论自主学习过程中遇到的疑难问题，尝试共同解决。教师巡视各小组，了解讨论情况，适时给予指导。

全班交流：各小组推选代表，提出小组内未能解决的问题，全班共同探讨。教师重点讲解文言实词（如“期”“委”“引”“顾”等）、虚词（如“之”“而”“则”等）的含义与用法，以及特殊句式（如“待君久不至，已去”“非人哉！与人期行，相委而去”等）的翻译方法。

翻译巩固：随机抽取学生逐句翻译课文，其他学生认真倾听并进行补充或纠正，教师及时给予评价与总结，确保学生准确理解文意。

（四）跨学科探究，深入理解（20分钟）

历史视角探究：教师为学生补充魏晋时期的社会背景资料，包括当时的礼仪规范、文化风气等。引导学生思考：“在魏晋时期，人们对守时守信、遵守礼仪有着怎样的重视程度？陈太丘与友人的行为在当时的社会环境下会引发怎样的反响？”学生以小组为单位，结合课文内容与历史资料进行讨论，各小组选派代表分享讨论结果，教师进行点评与总结，帮助学生从历史角度深入理解故事发生的背景与意义。

道德与法治视角探讨：组织学生开展一场小型辩论赛，辩题设定为“元方入门不顾，是否失礼”。将学生分为正反两方，双方围绕辩题收集论据，展开辩论。辩论过程中，引导学生联系生活实际，思考诚信、尊重、宽容等道德品质在人际交往中的重要性。辩论结束后，教师引导学生对辩论内容进行总结，帮助学生树立正确的价值观，明白在生活中既要坚守原则，又要学会理解与包容。

（五）总结归纳，拓展延伸（10分钟）

课堂总结：教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括文言知识的积累、人物形象的分析、故事主旨的把握以及从跨学科角度获得的理解与感悟。通过提问、学生回答的方式进行总结，强化学生的记忆。

拓展延伸：布置课后作业，让学生从生活中选取一个与诚信、守礼相关的事例，运用本节课所学的分析方法，从语文、历史、道德与法治等多个学科角度进行分析，并撰写一篇不少于300字的短文。下节课进行分享交流。

（六）布置作业（课后完成）

熟练背诵并默写《陈太丘与友期行》。

完成课后练习册相关习题，巩固文言知识。

完成上述拓展延伸的短文写作任务。

五、教学反思

在教学过程中，要关注学生在跨学科探究环节的参与度与表现，及时发现学生在理解与表达方面存在的问题，调整教学策略。同时，要注重引导学生将所学知识与实际生活紧密结合，真正实现知识的迁