第4课《古代诗歌四首——次北固山下》课件-2025—2026学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

次北固山下王湾

次北固山下山名，在今江苏镇江北。北临长江，与金山、焦山合称“京口三山”。北固山三面临江，地势险要，号称“天下第一江山”。停留、停泊释意：泊舟停宿于北固山下。解题

王湾（约693年—约751年），唐代诗人，洛阳人。玄宗先天年间（712年）进士及第，授荥阳县主簿。后由荥阳主簿受荐编书，参与集部的编撰辑集工作，书成之后，因功授任洛阳尉。王湾“词翰早著”，现存诗10余首，其中最出名的是《次北固山下》。诗人简介

作为开元初年的北方诗人，王湾往来于吴楚间，为江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品，《次北固山下》就是其中最为著名的一篇。这是诗人在一年冬末春初时，由楚入吴，在沿江东行途中泊舟于江苏镇江北固山下时有感而作的。背景链接

律诗律诗是唐代流行起来的一种诗歌体裁，属于近体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。律诗要求诗句字数整齐划一，分为五言、七言句，简称五律、七律。律诗通常每首八句，超过八句的，则称排律或长律。八句的律诗，每两句成一联，共计四联。习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。文体知识

次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。活动一：诵读诗歌读准字音读出节奏读出感情

次北固山下王湾客路/青山/外，行舟/绿水/前。潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。海日/生/残夜，江春/入/旧年。乡书/何处/达？归雁/洛阳/边。首联颔联颈联尾联

（首联）客路青山外，行舟绿水前。译文：我要走的道路，正从青青北固山向远方伸展，江上碧波荡漾，我乘船向前。旅人前行的路北固山活动二：读懂诗意

（颔联）潮平两岸阔，风正一帆悬。涨平，潮水涨得与岸齐平风顺，指风平浪静挂译文：潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，顺风行船一帆高挂。“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才能高悬。

（颈联）海日生残夜，江春入旧年。译文：夜还未消尽，红日已从海上升起，江上春早，旧年未过新春已来。从海上升起的红日指夜将尽未尽之时

（尾联）乡书何处达？归雁洛阳边。译文：思念故土的书信，送到什么地方呢？希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。即家书，思念故乡的书信北归的大雁到，送到

客路青山外，行舟绿水前。诗一开头就提“客路”，紧扣诗题，点明自己是客游在外，路途遥远。活动三：赏诗悟情1.这首诗写了羁旅之愁，在首联中有没有体现？

2.请从炼字的角度赏析颔联中的“阔”和“悬”。潮平两岸阔，风正一帆悬。“阔”字传神地表现了长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平，显得广阔浩渺的情景，营造了一种恢弘阔大的境界；“悬”是笔笔直直地高挂的样子，作者以小景呈现了平野开阔、和风吹拂、大江直流、波平浪静的大景。工整的对仗，为我们勾勒出一幅平野开阔、大江直流的壮阔画面。

边读边想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面，并描绘出来。潮水上涨，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔。正是顺风行船，一叶白帆好象悬挂在江天之上。

3.“海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道。请选一个角度，作简要赏析。“生”“入”运用拟人的修辞，赋予“日”和“春”以人的意志和情思。蕴含了旧事物中孕育新事物的哲理，揭示出新旧交替的变化规律，给人以乐观、积极、向上的力量。

“海日生残夜，江春入旧年”一联蕴含着怎样的情感？表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情；

诗人借助鸿雁传书的故事，直接抒情，表达了诗人对家乡的思念之情。4.哪些诗句直接表达了思乡之情?乡书何处达，归雁洛阳边。

作者在本诗中所要传达的情感是：①淡淡的思乡情绪。②乐观、积极向上的人生态度。

作者借景抒情，细致的描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色，表达了作者对祖国山河的热爱，流露出作者思念家乡、思念亲人的情感。课堂小结

分析《次北固山下》中虚实结合手法的运用。诗歌中“客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬”是实写，描绘了诗人在北固山下亲眼所见的青山绿水、春潮涌动、帆船航行等真实景象，展现出一幅生动的旅途画面。而“海日生残夜，江春入旧年”则是虚写，诗人在残夜将尽、旧年未逝时，想象海上旭日升起、春天提前到来的情景，富有浪漫色彩。“乡书何处达？归雁洛阳边”同样带有虚写成分，诗人借想象归雁传书，表达对家乡的思念。虚实结合，使诗歌内容更加丰富，既展现了眼前的实景，又拓展了诗歌的意境，深化了诗人的情感表达，让读者更能感受到诗人复杂的内心世界。

思乡是中国文学中永恒的主题之一。思乡，实际上已经深深根植于炎黄子孙的心中，成了一个难以割舍的“结”，一个套在每个人灵魂深处的“结”。在你所积累的诗歌中，哪些诗句如“举头望明月，低头思故乡”般深情地抒