第1课《春》教案2025-2026学年统编版语文七年级上册.docxVIP

《春》教学设计

教学目标：

品析文章多感官描写及修辞手法，学习抓住景物特征写景的技巧.

掌握重音、停连等朗读技巧，感受语言的韵律美。

感悟作者对春的赞美及积极向上的生活态度，激发对自然与生活的热爱。

教学重点：

分析视觉、听觉、嗅觉等描写如何共同构建春的立体画卷。

重点赏析“钻”“闹”“酝酿”等词及比喻、拟人句的妙处。

教学难点：

（1）将多感官描写与修辞手法转化为自主写作能力。

导入

同学们，老师这里准备了三个盲盒（青草、泥土、花瓣），请同学们闭上眼睛，摸一摸闻一闻盲盒里的东西，猜猜它们是什么，你又会用什么词来描述它们呢？（预设：潮湿、清香、柔软）朱自清在他的散文《春》中，也对他们进行了描绘。今天，我们一起走进这篇课文，来看看朱自清笔下的春。

二、整体感知

作者简介

朱自清（1898—1948)，字佩弦，中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920年北京大学哲学系毕业。朱自清一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作等26种，约200多万字散文代表作有《背影》绿》《荷塘月色》等。他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，建立了一种纯正朴实的新鲜作风。

写作背景

《春》创作时间大约是1933年。此时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回国，与陈竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜得贵子，同时出任清华大学中国文学系主任，人生可谓好事连连，春风得意。《春》描写、讴歌了一个生机勃勃的春天，更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。

文体知识

写景散文:是以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情,或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间或时间等的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察到的景物的变化作为全文的脉络。生动的景物描绘，不但可以交代背景、渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好地表现主题。

4.根据下列意思，写出课文中相关的词语。

（1）形容山色明朗润泽。（朗润）

（2）比喻姿态优美。（花枝招展）

（3）炫耀。（卖弄）

（4）呼唤朋友，招引同伴。（呼朋引伴）

（5）原意是酿酒，文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。（酝酿）

4.文章主要写了什么？分为几个部分》

（1）第1段盼春

（2）第2~7段绘春

（3）第8~10颂春

三、文章精读

1.分为五组，每个组分别领取感官卡，即时从文中提取感官描写。

感官组别

核心任务

文本描写

视觉组

提取色彩、光影词

听觉组

收集声音描写

嗅觉组

追踪气味线索

触觉组

发现体感描写

味觉组

挖掘隐含味道

预设：

视觉组：

①山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

追问：这里的用词非常生动，哪位同学来赏析一下。

回答：用“朗润”写春山光泽，用“涨”写春水涣涣，用“红”写春日暖人。

②小草偷偷从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的。

追问：这里为什么运用“偷偷”还有“钻”这两个词？

回答：运用了拟人的修辞手法，“偷偷”赋予小草拟人化的俏皮感，暗示春草悄然而至的生机：“钻”突破其破土而出的生命力，体现春草冲破束缚的动态感。

③桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。

……

听觉组

①花下成千上百的蜜蜂嗡嗡地闹着。

追问：“闹”字能否换成“叫”，为什么？

回答：不能，“闹”不仅写蜂鸣，更通过通感手法传递喧闹沸腾的春意，展现花丛生机：而叫字仅描述声音，缺乏情态感与画面感。

②牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。

……

嗅觉组

①风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

追问：“酝酿”这一词通常是指酿酒或发酵过程，这里用来形容空气的气味，你觉得好吗？为什么？

回答：好。把气味比作发酵过程，暗示春风中泥土、青草、花香在湿润空气中交融、弥漫的渐进感，突出气味由淡转浓的层次。

……

触觉

①”吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

追问：这里为什么说像母亲的手，能不能换成羽毛呢？

回答：不能。以“母亲的手”的温暖、轻柔、慈爱，具象化春风的柔和与亲切感，唤醒学生对母性关怀的联想，强化春风抚慰身心的体验?。而羽毛缺乏情感与温度。

……

味觉

①花里带着甜味儿。

追问：花是看的、闻的，作者却说“带着甜味儿”为什么这样写？

回答：此处运用通感，浓郁花香触发甜蜜的心理联想，将嗅觉转化为味觉体验，突出春日的愉悦感?。

……

感受文章韵律

朗诵：坐着，躺着，打几个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

朗诵：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

朗诵：看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

??原文句子??

??节奏处理??

??重音与特殊发音??

??语速与语调??

??情感基调??

??坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几