《再塑生命的人》跨学科教案-2025-2026学年统编版（2024）语文七年级上册.docxVIP

《再塑生命的人》跨学科教案

一、教学目标

（一）语文核心素养目标

语言建构与运用

学生能够积累文中的重点字词，如“感慨、搓捻、绽开、争执、惭愧、悔恨、激荡、奥秘、拼凑、企盼”等，理解其含义并正确运用。

品味文章清新朴实、真挚感人的语言，学习运用比喻、拟人等修辞手法进行语言表达，提升语言的感染力。

思维发展与提升

通过分析文章的结构、情节和人物形象，培养学生的逻辑思维能力，理清海伦?凯勒在莎莉文老师帮助下逐步成长的过程。

引导学生对文章中蕴含的“爱与生命”等抽象主题进行深入思考，培养批判性思维和创造性思维，鼓励学生发表自己独特的见解。

审美鉴赏与创造

体会文章中所展现的人性美、情感美，感受海伦?凯勒对生活的热爱以及莎莉文老师无私的爱，提升审美情趣。

引导学生从文学作品中汲取美的元素，进行创意写作或口头表达，如模仿文章的写作风格，描写自己生活中感受到爱的瞬间。

文化传承与理解

了解海伦?凯勒的生平事迹及其所处的时代背景，体会她在逆境中不屈不挠、顽强拼搏的精神，传承和弘扬这种积极向上的生命文化。

认识到不同文化背景下人们对生命和教育的共同追求，增进对多元文化的理解和尊重。

（二）跨学科目标

与心理学学科融合

分析海伦?凯勒从失明失聪后的迷茫、暴躁到在莎莉文老师引导下逐渐开朗、自信的心理变化过程，帮助学生理解心理适应和心理成长的重要性。

探讨莎莉文老师的教育方法中所蕴含的心理学原理，如通过具体事物的感知来建立抽象概念，培养学生运用心理学知识理解教育现象的能力。

与信息技术学科融合

利用多媒体资源，如播放关于海伦?凯勒生平的纪录片片段、展示盲文的图片和相关视频，让学生更直观地了解海伦?凯勒的世界，丰富学习体验，提高学习兴趣。

引导学生运用互联网搜索关于海伦?凯勒的更多资料，拓展知识面，培养学生自主获取信息和筛选信息的能力。

二、教学重难点

（一）教学重点

梳理文章的主要内容，把握海伦?凯勒在莎莉文老师帮助下认识具体事物、走进大自然、理解抽象概念的过程。

分析海伦?凯勒和莎莉文老师的人物形象，体会他们之间深厚的师生情谊。

理解“再塑生命”的含义，感受海伦?凯勒对生命的热爱和对生活的积极态度。

（二）教学难点

深入理解海伦?凯勒在学习过程中从具体感知到抽象思维的跨越，以及这一过程对她生命重塑的重要意义。

引导学生从文章中感悟爱与教育的力量，并将这种感悟内化为自己对生活的积极态度和面对困难的勇气。

三、教学方法

情境教学法：创设与课文相关的情境，如模拟海伦?凯勒失明失聪的状态，让学生通过蒙眼、塞耳等方式体验她的世界，增强学生的情感体验，拉近学生与文本的距离。

问题引导法：设置一系列有针对性、启发性的问题，引导学生思考，如“海伦?凯勒在认识水之前，对世界的认知是怎样的？认识水之后，她的认知发生了哪些变化？”通过问题驱动，培养学生的思维能力。

小组合作探究法：组织学生进行小组讨论，如“从文中哪些细节可以看出莎莉文老师是一位优秀的教育者？”让学生在合作中交流思想、分享观点，培养团队合作精神和探究能力。

多媒体辅助教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，使教学更加生动形象，帮助学生更好地理解课文。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

播放一段关于海伦?凯勒的简短纪录片片段，展示她虽然失明失聪，却凭借顽强的毅力取得巨大成就的画面。

提问学生：“从刚才的视频中，你们看到了一个怎样的海伦?凯勒？你们想不想知道她是如何从黑暗寂静的世界中走出来，成为一个对世界产生深远影响的人的？”由此引出课题《再塑生命的人》。

（二）作者及背景介绍（3分钟）

简要介绍作者海伦?凯勒，她是美国著名的盲聋哑女作家、教育家、慈善家。重点提及她在19个月大时因一场重病失去视力和听力，从此生活在无声、无光的世界里，但她凭借着顽强的毅力和不懈的努力，在莎莉文老师的帮助下，学会了阅读、写作和说话，并最终完成了大学学业，成为了一名杰出的社会活动家。

介绍本文的写作背景，本文选自海伦?凯勒的自传性作品《假如给我三天光明》，文章真实地记录了莎莉文老师走进海伦?凯勒的生活，帮助她重新认识世界、重塑生命的过程。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）

学生默读课文，要求边读边圈点勾画出文中的生字词，借助工具书解决读音和释义问题。

教师利用PPT展示文中的重点字词，如“感慨（kǎi）、搓捻（cuōniǎn）、绽（zhàn）开、争执（zhí）、惭愧（cánkuì）、悔恨（huǐhèn）、激荡（jīdàng）、奥秘（àomì）、拼凑（pīncòu）、企盼（qǐpàn）”等，进行读音纠正和词义讲解，并通过举例让学生理解词语的用法。

引导学生思考并回答问题：文章写了哪几件事？这些事对海伦?凯勒的生命产生了怎样的影响？

学生发言，教师总结