第2课《济南的冬天》课件-2025—2026学年统编版（2024）语文七年级上册.pptxVIP

部编版·七年级上册济南的冬天老舍

课程导入春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。朱自清的《春》让我们感受到了春的美好与希望。今天，我们不妨走出春的世界，追随着老舍先生的步伐，穿梭到济南的冬天，去感悟冬之美好。

学习目标1.了解作者及相关文学常识，有感情地朗读课文，感知文章内容，体会济南的冬天的美。2.欣赏用词的精当、生动；体会比喻、拟人等修辞手法的作用。3.感受作者对济南的热爱和赞美之情，激发对祖国河山的热爱之情。

1968年的一天，许多知名人士纷纷祝贺诺贝尔文学奖获得者川端康成，因为他是日本第一个获此殊荣的作家。可当时，有一位瑞典大使却说了这么一句话：“你知道吗，这次得奖的本不应该是你，是一位中国作家，只可惜他已去世，而这个奖项只颁给健在的作家。”你知道这位中国作家是谁吗？走近作者

老舍（原名舒庆春，1899年2月3日-1966年8月24日），字舍予，北京满族正红旗人，毕业于北京师范学院，中国现代小说家、作家、语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家，其作品有《骆驼祥子》《四世同堂》和剧本《茶馆》等。老舍的一生，总是忘我地工作，是文艺界当之无愧的“劳动模范”。1966年，由于受到文化大革命运动中恶毒的攻击和迫害，老舍含冤自沉于北京太平湖。走近作者

老舍四十自拟小传舒庆春，字舍予，现年四十岁，面黄无须，生于北平。三岁失怙，可谓无父；志学之年，帝王不存，可谓无君，无父无君，特别孝爱老母，布尔乔亚之仁未能一扫空也。幼读三百千，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之基。及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财；每购奖券，以得末彩为荣，亦甘于寒贱也。1、才华是刀刃，辛苦是磨刀石，再锋利的刀刃，若日久不磨，也会生锈。2、最伟大的牺牲是忍辱，最伟大的忍辱是反抗。3、骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。4、没有民族风格的作品，是没有根的花，它不但在本乡本土活不下去，而且无论在哪里也活不下去。老舍经典语录

老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话：“假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。该文是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。写作背景

济南是中华文明的重要发祥地之一，公元前22世纪的原始部落首领舜就诞生并生活在济南一带。济南城的历史达4、5千年以上。这里古迹众多，山川秀美，人杰地灵，是历代文人墨客讴歌和推崇的一座历史文化名城。海右此亭古，济南名士多。——唐·杜甫济南潇洒似江南。——宋·黄庭坚羡煞济南山水好，有心常做济南人。——金·元好问写作背景

文题解读文章以“济南的冬天”作标题，表明所写的是济南这个特定环境的冬天，不同于其他地方的冬天。最后的“这就是冬天的济南”是全文的结束语，抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感。意思是：这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界，就是冬天的济南啊!这样的结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。

抒情散文是注重表现作者的思想感受，抒发作者感情的散文，以空灵飘逸见长，着力于准确表达感情色彩的语言运用上。优秀的抒情散文感情真挚，语言生动，往往借助具象，通过写景状物来抒发主观情感，常常运用比喻、拟人、象征等手法，将思想寓于形象之中，具有很强的艺术感染力。大致可以分为借景抒情、因物抒情和以事抒情三类，课文是写景抒情的名篇。文体知识

文体知识抒情方式直接抒情也叫直抒胸臆，是直接对有关人物和事件表达爱憎态度的抒情方式。间接抒情讲究含蓄、凝练，包括因事缘情、借景抒情、托物言志、借史抒怀等。

修辞方法：拟人定义：拟人，就是把事物人格化。即把事物当作人，和人一样有感情、有语言、有动作。作用：①将抽象的事物人格化，描写形象；②表意丰富，表达生动形象、亲切自然，有感染力。文体知识把动物拟人化把植物拟人化把一般事物拟人化[例]一只探险的蜜蜂正绕着盛开的金色花朵嗡嗡着。[例]桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。[例]枪口对准星星,星星大吃一惊!看它呀,躲躲闪闪;看它呀,跳跳蹦蹦。答题格式：运用拟人的修辞手法，赋予……以人的情态，生动形象地描写了……的情景(特点)，抒发了……的情感。

移步换景“移步换景”是游记最常用的一种写作手