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摘要
随着信息时代与经济全球化进程不断加速，社会发展对创新型人才的需求不断提
升。深度学习作为符合新课改要求的重要理念，是高中数学教师课堂教学的需要，能
够促进学生数学核心素养和批判性思维能力的发展。因此，对基于深度学习的高中数
学课堂问题提出的研究就显得很有意义。那么，高中数学教师是否了解深度学习理
论？高中数学教师课堂提问是否指向深度学习？基于深度学习的高中数学课堂问题
提出策略有哪些？本研究围绕以上问题展开。
本研究采用混合研究法，编制了调查问卷，对高中数学教师展开了调查，分析了
高
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