8.我们身边的数 教学设计 2025西师大版数学一年级上册.pdfVIP

8、我们身边的数

教学内容

西师版数学教科书一年级上册第44页,认识我们身边的数。

教学目标

1.让学生感受到生活中处处有数学，了解数学与生活的密切联系。

2.借助具体情境，让学生学会发现生活中的数学信息，运用所学知

识解决问题的方法。

3.培养学生运用数学知识解决生活问题的能力，激发学生学习数学

的兴趣。

重点、难点

重点：让学生学会从生活中发现数学的方法，形成将生活实际问题转化为数

学问题能力。

难点：能运用所学的知识解决实际问题。

教学准备

教具准备：。学生每人准备。

教学过程

创设情境，激发兴趣

建议：可以预设几个情景来进行导入。如

儿歌朗读导入法、谈话法等。

儿歌朗读导入法：师:孩子们喜欢儿歌吗?(喜欢)来吧!一起大声地读一读

(课件:节日歌)这是一首语文课本上的我们非常熟悉的有趣的儿歌。细心的孩子

一定会观察到，这里有很多的(数字)说得好!那我们就一起大声地叫一叫这

些可爱的数字娃娃(课件1-10)

师：数字到处都有，重要的是要有一双寻找数字的火眼金睛。今天，我们就

一起来好好找找“我们身边的数”(板书课题)。

谈话法：…同学们，今天我们来找一下我们身边的数字。板书：我身边的数

字。朗读2遍。…

探求新知

1.说一说

师:下面请孩子们一起看一看:(播放课件)

这是我们熟悉的教学楼，数一数一共有几层?(5层)，每天，我们在这里快

乐地学习。遨游在知识的海洋，有时，我们需要一种重要的工具--直尺，上边也

有我们熟悉的数字。我们的生活离不开水，在我们干净的水杯、水桶上也可能有

它们的踪迹呢!下面这个，孩子们认识吗?--计算器!它的肚子里满满的，装的全

都是数字!在生活中，用处可大着呢!说到生活，我们上学坐的公交车，它们身上

也能找到数字。

当生命或者财产受到威胁时，有困难需要帮助时，我们可以拨打110。

当发生火灾时，我们要拨打--119。

当有人生了重病时，我们要拨打120。

师:这些电话，大家会不会打--(会)，会打就好!可不能随便打哟!

师:在我们身边，还有哪些数字呢?(自由说，可以适当指指，比如找教室里

的数字，几扇门，几块黑板等等，人民币，岁数……)

2找数序

师:数字真的是无处不在，就在我们看似没有关系的体育课上，也能找到它

们，相信吗?有请坐得最端正的10个孩子上台来站队报数。

师:全体立正，向右看齐，向前看，从左边第一个同学报数。(边报边贴数字)

有请报2、4、6、8、10的孩子上前一步。像2、4、6、8、10这些数字娃娃它们

有一个好听的名字，叫双数。来，我们请双数娃娃们介绍一下自己，说“我是

2，我是双数”…….(多说几个)，下边的孩子也来叫叫它们，“它是2，是双数”

(类似方法认识单数)

像1、3、5、7、9这些数字娃娃它们的名字叫单数。欢迎单数娃娃们做个简

单的自我介绍“我是1，我是单数”

3、算一算

师:真开心，孩子们找到了好朋友!可爱的数字娃娃(图图)瞧见了，今天他也

来到了我们的课堂，它想和聪明的你们比赛“算一算”，愿意和它比一比较吗?好，

请看图画(课件科技书，故事书)

师:在这幅图中，你找到了哪些数学信息?(多喊几个说，争取人人都会说)

师:你能根据找到的信息提一个数学问题吗?

生:一共有几本书?

生:故事书比科技书多多少本?

师:你会计算吗?怎样列式?动手试试看。

师:为什么要把5和3加起来呢?

生:……

教师板书(问题提出来后要板书问题，过会儿板书算式)

师：“哇，真是一群聪明的孩子!机灵鬼图图被你们打败啦!不过他有点不甘

心，说你们要是把下面这个问题也解决了，他就服气啦!请接着看(课件，一组9

个孩子)”

师:孩子们请仔细观察，在这幅图中，你能找到那些数学信息?可以提出什么

问题?

生:我找到的信息是:……

生