《6.将相和》教学设计.docxVIP

6.将相和

【教学目标?】

1.认读“相、璧、臣、蔺”等生字，会写“召、臣、议”等生字。

2.理解课文主要内容。在理解课文内容的过程中感受蔺相如的机智勇敢、顾全大局和大将军廉颇知错就改的优秀品质。

3.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系?。

【学习重点】

了解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的主要内容，感受人物形象。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、揭题质疑

1.出示课题。理解：“和”，就是和好。

2.质疑激趣。看到课题，你们想知道什么？?“将”是谁？“相”是谁？他们之间发生了什么事？他们为什么和好？

二、初读感知?理清层次

1.简介历史背景。

2.检查预习，质疑问难。

3.速读课文，思考：

（1）本文讲了几个小故事？找出每个故事的起止，并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容。

（2）讨论交流：

本文讲了三个小故事。

第一个故事（1—10）完璧归赵。

第二个故事（11—15）渑池之会。

第三个故事（16－18）负荆请罪。

（3）明晰每个故事的起因、经过、结果。

三、深入研读

1.你觉得廉颇和蔺相如由和转向不和的原因是什么？课文中的哪句话告诉了我们答案。

“赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高”

同学们请想一想，蔺相如从一介布衣升为上卿,可谓平步青云,廉颇对此很不服气,那么,他是怎么说的?”

课件出示：?“我廉颇功无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不来台！”

（1）请同学们自由读一读，从廉颇的话中能读懂些什么？（廉颇内心的不满和嫉妒……）

（2）男生读，指名读

（3）指导有感情地朗读。

2.质疑你是否也认为蔺相如没有什么能耐？从课文哪些地方可以看出蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。

3.学生自主研读课文?4.讨论、交流、汇报

第二课时

一、复习导入

1.说说哪些地方可以看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。

2.根据学生的回答，教师相机指导。

3.让我们跟随蔺相如一起来到秦国，亲眼见证他的非凡才能吧

二、继续研讨

1.一起走进故事“完璧归赵”课件出示：

（1）“蔺相如看这种情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步说：‘大王，这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。’……说着举起和氏璧就要向柱子上撞。”

①自由读这段话，从中你发现了蔺相如有那些过人之处？从哪里看出来的？

预设：

“……我指给您看”难道和氏璧上真的有毛病吗？蔺相如为什么这么说？（这是有谋的表现）

“我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上。”他真的要装撞吗？(这是有勇的表现)

②体会蔺相如在说这些话时的心情，有感情地朗读蔺相如说的话。

2.在“渑池之会”上，蔺相如又有哪些出色表现，赵王就封他为上卿？课件出示：

“蔺相如一看秦王这样侮辱赵王，生气极了……蔺相如也叫人记下来，所在渑池上，秦王为赵王击缶。”

①读读这段话，想象当时的情境。

②从这里可以看出蔺相如的什么特点？

预设：?“我就跟你拼了”──舍身救主?“秦王被逼得没法，只好为赵王击缶。”──不畏权势

三、角色体验

1.导入：有一天，蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里，廉颇猛然醒悟到自己的错误，于是有了动人的“负荆请罪”这一幕。

2.学生齐读：?“他脱下战袍，背上荆条，亲自到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。”老师想让两位同学来表演一下。

3、角色表演

四、总结提升

同学们，一位功勋卓著，叱咤风云的老将军，他能够脱下战袍，负荆请罪，这需要何等的胸襟和气魄啊！真是：宰相肚里能撑船，将军背上能插荆。

廉颇负荆请罪的故事一直被后人传为美谈，如果当时围观的百姓看到了这动人的一幕，他们会说些什么？这件事传到赵王或秦王的耳朵里，他们可能会说些什么？廉颇的属下或蔺相如的属下看到大将军廉颇负荆请罪，又有何感想？今天的你看到了这动人的一幕，回想起生活中和他人相处的点点滴滴，又想说什么？请你任意选择一个角色说一说。（自由准备──同桌互说──指名说。）

【教学反思】

语文园地

【教学目标】

1.对本单元的教学内容进行回顾与整理，交流速读的方法。

2.根据提供的句子，能写出主要意思；用通顺的话把成语的意思用具体的情景表现出来。

3.积累珍惜时间的名言警句。

【教学重点】

1.根据提供的句子，能写出主要意思。

2.用通顺的话把成语的意思用具体的情景表现出来。

【教学难点】

引导学生用自己的话来表达自己对名言和诗句的理解，能灵活运用名言警句。

【教学准备】

1.收集有关少年立志、好学、惜时、求索的名人名言等以供交流。

2.多媒体课件。

【课时安排】

1课时。

教学过程

一、交流平台。

1.同学们，最近几天，我们学习了几篇让我们受益匪浅的课文，这些课文篇幅都较长，我们在阅读时得有速度，那么通过本单