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《11-20各数的认识》三篇教案

教案一：基础认知型——开启11-20各数的学习之旅

课题名称

“认识11-20各数：数字世界新探索”

教学目标

知识目标：学生能准确认、读、写11-20各数，理解数的组成，认识计数单位“十”。

能力目标：通过观察、操作，培养数感与动手能力，提升逻辑思维能力。

情感目标：激发数学学习兴趣，感受数学与生活的联系，培养认真学习的习惯。

教学重点难点

重点：11-20各数的认读写、数的组成及“十”的认识。

难点：理解数的组成，掌握“十”作为计数单位的意义。

教学方法

直观演示法、操作法、讲解法

教学过程课本讲解

一、情境导入（5分钟）

展示“文具店”主题图，提问：“货架上铅笔有几支？橡皮有几块？这些数量都比10大，它们该怎么表示呢？”引导学生观察思考，引出课题。

二、课本讲解（10分钟）

课本原文：教材以生活场景图引入11-20各数，如12个杯子、15本书等。通过摆小棒教学数的组成，10根小棒捆成一捆表示1个十，再添几根就是十几。在田字格中示范数字书写，搭配书写练习。还利用直尺呈现数序，引导学生认识数的大小关系。

分析：教材借助生活实例与直观操作，将抽象数字具体化。小棒捆扎活动帮助学生理解“十”和数的组成；规范的书写指导培养书写习惯；数序呈现符合认知规律，为后续学习奠基。

三、知识探究（25分钟）

认识数字：教师用小棒摆出11-20各数，边摆边讲解，如13由1捆（1个十）和3根（3个一）组成。学生模仿操作，同桌互说数的组成。

学习书写：教师在田字格示范数字书写，强调笔顺和占格，如“11”两数紧凑，“15”的“1”和“5”位置规范。学生临摹练习，教师巡视指导。

感受数序：引导学生观察直尺上11-20的排列，提问“17前面是几？19和20谁大？”组织数序接龙游戏，巩固数序认知。

四、课堂小结（5分钟）

总结11-20各数的认读写、组成及数序知识，表扬积极参与学生，鼓励课后观察生活中的这些数字。

教材分析

《11-20各数的认识》是数概念学习的重要阶段，承接10以内数的认识，为20以内加减法及更大数的学习打基础。教材通过生活情境与操作活动，让学生理解数的意义与组成，认识计数单位，培养数感，激发学习兴趣，构建数学知识体系。

互动交流

讨论环节：“生活中哪些地方能看到11-20这些数？”

提问话术：“同学们，想一想生活里哪些地方会出现11-20的数字呢？先自己思考1分钟，再小组讨论3分钟，最后分享发现。”

预留时间：4分钟

参考答案：日历上的日期（如15号）、商品价格标签（12元）、电梯楼层按钮（18楼）、班级人数（17人）等。

作业设计

基础作业：书写11-20各数5遍，完成课本数的组成填空练习。

实践作业：和家长一起数一数小区楼栋数、路边树木数（11-20范围内），说说数的组成。

结语

今天我们认识了11-20这些新朋友，它们在生活中很常见。课后多留意，发现更多数字秘密，下节课分享！

教案二：趣味互动型——快乐学习11-20各数

课题名称

“数字乐园：11-20各数趣味探索”

教学目标

知识目标：学生熟练掌握11-20各数的认读写及组成，能灵活运用知识。

能力目标：通过游戏活动，提升反应、合作与数学应用能力。

情感目标：让学生在趣味中感受数学乐趣，增强学习信心。

教学重点难点

重点：通过游戏巩固11-20各数的知识。

难点：在游戏情境中灵活运用知识解决问题。

教学方法

游戏教学法、小组合作法

教学过程课本讲解

一、情境导入（5分钟）

创设“数字城堡闯关”情境：“同学们，数字城堡藏着宝藏，但需要用11-20的知识闯关，大家敢挑战吗？”展示城堡地图，激发兴趣。

二、课本讲解（10分钟）

快速回顾11-20各数要点，提问“14由几个十和几个一组成？”“20怎么写？”巩固知识，为游戏做准备。

三、游戏活动（25分钟）

数字配对赛：教师出示数字卡片和对应数量的物体卡片（如16个苹果），学生分组比赛，快速配对，正确且快的组得分。

组成猜猜乐：一人用小棒摆出11-20中的数，另一人猜数并说出组成，猜对轮换，活跃课堂气氛。

数序接力赛：学生围成圈，教师说数，如“13”，下一个学生接“14”，依次接力，数错淘汰，最后留下的学生获胜。

四、课堂小结（5分钟）

总结游戏中运用的知识，表扬表现好的学生和小组，鼓励课后与家人玩类似游戏巩固知识。

教材分析

本教案将教材知识融入趣味游戏，契合低年级学生特点，调