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五年级古诗文阅读技巧讲解教案

一、教案取材出处

《古诗文阅读技巧》一书，作者：张晓峰

网络资源：五年级古诗文教学案例分享，来自“小学语文教育”网站

教育部基础教育课程教材中心提供的五年级古诗文教学指导方案

二、教案教学目标

让学生掌握古诗文阅读的基本方法，提高阅读效率。

培养学生理解、欣赏和传承中华优秀传统文化的能力。

增强学生的语感和审美情趣，提高文学素养。

三、教学重点难点

序号

教学重点

教学难点

1

掌握古诗文阅读的基本步骤和方法。

运用古诗文阅读技巧，提高阅读理解能力。

2

理解古诗文的基本内容，感悟诗人情感。

对古诗文中的典故、意象进行深入理解。

3

培养学生欣赏和传承中华优秀传统文化的能力。

如何将古诗文阅读技巧运用到实际生活中。

五年级古诗文阅读技巧讲解教案的部分内容：

第一章：古诗文阅读的基本步骤和方法

1.1

预读：快速浏览诗文，了解文章主题和结构。

朗读：大声朗读诗文，体会诗文的音韵美。

理解：结合注释、背景知识，理解诗文内容。

感悟：品味诗文中的意象、意境，感悟诗人情感。

第二节：古诗文阅读的方法

逐句解读法：逐句阅读，结合注释、背景知识，理解诗句意义。

比较分析法：将相同主题、体裁或诗人的诗文进行比较，找出异同。

注释辅助法：查阅注释，了解作者生平、背景、创作意图。

想象补白法：结合自身经验，发挥想象力，丰富诗文内容。

第二章：提高阅读理解能力

1.1

理解诗句意义：关注关键词汇，结合上下文理解诗句含义。

感悟诗人情感：通过诗句中的意象、意境，感受诗人情感。

领悟写作手法：分析诗文中运用的修辞手法、表现手法。

理解背景知识：查阅相关资料，了解作者生平、时代背景。

第二节：提高阅读理解能力的技巧

做好笔记：在阅读过程中做好笔记，帮助理解记忆。

多角度思考：从多个角度分析诗文内容，拓宽思维。

积累词汇：关注并积累诗文中出现的新词、典故。

学会提问：提出问题，引导思考，加深理解。

1.1.10教案教学方法

案例分析法：通过具体诗文的案例分析，引导学生掌握古诗文阅读技巧。

小组讨论法：将学生分组，讨论诗文阅读中的难点和问题，培养合作学习的能力。

角色扮演法：让学生扮演诗人，体验创作过程，加深对诗文的理解。

对比阅读法：对比不同诗人的作品，分析其风格和特点，提高学生的鉴赏能力。

1.1.11教案教学过程

第一节：古诗文阅读的基本步骤

教师讲解：教师以《将进酒》为例，讲解预读、朗读、理解和感悟的步骤。

预读：快速浏览诗文，了解主题和结构。

朗读：大声朗读，体会诗文的音韵美。

理解：结合注释和背景知识，理解诗文内容。

感悟：品味意象和意境，感悟诗人情感。

学生实践：学生分组，选取一首古诗文，按照步骤进行阅读实践。

第二节：古诗文阅读的方法

教师示范：教师选取《静夜思》进行逐句解读，讲解逐句解读法。

理解“床前明月光”一句，结合注释，解释“明月光”的含义。

分析“疑是地上霜”一句，引导学生思考诗人如何通过对比表达情感。

学生练习：学生分组，选取诗句，运用逐句解读法进行分析。

第三节：提高阅读理解能力

小组讨论：学生分组讨论《登鹳雀楼》中的难点，如“白日依山尽”和“黄河入海流”。

小组一：讨论“白日依山尽”的意象和意境。

小组二：分析“黄河入海流”的象征意义。

教师点评：教师对学生的讨论进行点评，并总结提高阅读理解能力的技巧。

第四节：教学活动总结

教师总结：回顾本节课所学内容，强调古诗文阅读的基本步骤和方法。

学生反馈：学生分享本节课的收获，提出疑问和建议。

1.1.12教案教材分析

教材内容：选取《古诗文阅读技巧》一书中的《将进酒》、《静夜思》和《登鹳雀楼》三首诗文。

教学目标：通过这三首诗文的阅读，使学生掌握古诗文阅读的基本步骤和方法，提高阅读理解能力。

教材分析：

《将进酒》通过诗人对酒当歌的豪放情感，展现了诗人的豪迈情怀，适合作为讲解预读、朗读、理解和感悟步骤的案例。

《静夜思》通过简洁的语言，表达了诗人对家乡的思念之情，适合作为逐句解读法的示范。

《登鹳雀楼》通过描绘壮丽的自然景观，表达了诗人的壮志豪情，适合作为提高阅读理解能力的讨论素材。

序号

教材内容

教学目标

教学方法

1

《将进酒》

掌握古诗文阅读的基本步骤和方法

案例分析法

2

《静夜思》

提高阅读理解能力

小组讨论法

3

《登鹳雀楼》

培养学生鉴赏能力

对比阅读法

1.1.13教案作业设计

作业内容一：学生选取一首自己感兴趣的古诗文，按照课堂上学习的步骤和方法进行阅读，并撰写一篇简短的书评，内容包括对诗文内容的理解、对诗人情感的感悟以及对诗句意象的赏析。

操作步骤：

学生选择一首古诗文。

按照预读、朗读、理解和感悟的步骤进行阅读。

写出书评，涵盖对诗文内容的理解、诗人情感感悟和诗句意象赏析。

互相分享书评，进行小组讨论。

作业内容二：以