小学数学新人教版三年级上册第五单元1第2课时 用尺规比较线段的长短教学课件（2025秋）.pptxVIP

人教版数学三年级（上）线和角第2课时比较两条线段的长短

1.认识圆规，了解其各部分名称、作用和使用方法。2.会用直尺和圆规作一条线段等于已知线段。3.能借助直尺、圆规等工具比较两条线段的长短，掌握记录方法。4.通过观察、操作等学习活动,感知线段长度与两点间距离的关系，增强几何直观，积累作图经验。学习目标

【重难点】（1）借助直尺、圆规等工具比较两条线段的长短。（2）会用直尺和圆规作一条线段等于已知线段。

课堂导入直接观察直接观察难以判断下图中哪棵树高？哪支铅笔长？窗框相邻的两条边哪条边长？你是怎么比较的？

课堂导入窗框无法移动，可以测量这两条边的长度进行比较。可以将铅笔的一端重合，再进行比较。比较大树、铅笔、窗框边的长度其实就是比较线段的长度。那怎么判断哪支铅笔长？窗框相邻的两条边哪条边长呢？

新知探究怎样比较下面两条线段的长短？ABCD2教材第63页例2发现:线段AB比线段CD短。我想用度量法。用尺子分别量出它们的长度，再进行比较。不用尺子测量长度，还有其他办法进行比较吗？

ABD可以用一根绷紧的绳子，比一比。圆规是用来画圆的工具，也可以用它量出同样长度的线段。如果没有绳子怎么量出同样长度的线段呢？怎样比较下面两条线段的长短？2发现:线段AB比线段CD短。C

我们来看看怎么用圆规比较线段的长短吧。我们先来认识圆规。请同学们拿出自己的学具，我们一起来认一认。手柄脚脚有针尖(用来固定端点)有铅笔芯（用来画圆或量取长度）圆规是用来画圆的工具，也可以用它量出同样长度的线段。

用圆规比较下面两条线段的长短。ABCD1.先将有针尖的脚固定在线段AB的端点A上，另一只脚调整到B端。步骤：2.保持开口不变，再将有针尖的脚固定在线段CD的端点C上,转动手柄,在线段CD上画弧。你有什么发现？注意保留作图痕迹！弧线在D点的左边，线段AB比线段CD短。为了方便记录，可以记作：ABCD。

ABCD动手操作教材第63页例2请你用圆规比较课本两条线段的长短，并记录结果。

D（1）如果点B与点D重合，那么AB____CD。AC=BB像上面那样比较线段AB和线段CD的长短，点A与点C重合。（2）如果点B在点D的右侧，那么AB____CD。线段AB比线段CD长。线段AB和线段CD一样长。

回顾反思同学们，刚才我们用了哪些方法比较线段的长短？在比较的过程中需要注意什么？可以用一根绳子，比一比。注意手抓紧绳子两端、绳子绷紧可以用度量法。注意要仔细看刻度，看清楚每条线段的长度，再比较。可以用圆规比较线段长短。注意用圆规时，针尖的脚固定不动，定长后开口不变，在第二条线段上画弧，再比较。

1.用圆规比一比下面每组中两条线段的长短。（2）（1）ABCDABCDCDABABCD做一做=课堂练习教材第64页做一做第1题

2.在直线上画出长为3厘米的线段AB，再用圆规在直线l上做线段BC，使BC=AB。l做一做ABC先用直尺画已知线段的长度，再用圆规作等长线段。3cm3cm教材第64页做一做第2题

1.你能用圆规比较出哪只小蚂蚁爬行的路线比较长吗？用圆规将左边折线段的每一小段卡住，将其依次移到右边线段上，再比一比。①终点起点终点②起点教材第65页练习十二第4题

2.看一看，量一量，你发现了什么？ABABCDCD看似不等长的线段可能实际等长。用直尺或圆规比较线段长度比目测更可靠。教材第65页练习十二第5题

如下图所示，两根木条AC与BD重叠在一起。思路分析ABCD（1）如果AB＝CD，那么ACBD。（2）如果AB＞CD，那么ACBD。AC＝AB＋BCBD＝CD＋BC＝＝＞＞＜＜＝＞教材第65页练习十二第6题

比较有重叠部分的物体（或线段）长短时，只需比较它们的非重叠部分即可判断整体长度关系；可以采用口诀记忆：“共同部分不用比，谁剩得多谁就长。”解题要点

如下图所示，两根木条PR与QS重叠在一起。强化练PQRS（1）如果PR＝QS，那么PQRS。（2）如果PR＜QS，那么PQRS。PQ＝PR－QRRS＝QS－QR＝＝＞＞＜＜＝＜

课堂小结我知道了可以用直尺、绳子、圆规比较线段的长短。我会用圆规画给定线段的等长线段。我认识了新的数学工具：圆规，用它可以比较线段的长短。……这节课你有什么收获？