2026年高考语文备考之往年真题《放牛记》《秦琼卖马》批注式阅读.docxVIP

《放牛记》批注式阅读

一、（2024·新高考Ⅰ卷·高考真题）

阅读下面的文字，完成下面小题。

放牛记

徐则臣

批注：标题简洁明了，点明文章核心事件，奠定回忆性散文的基调。

我现在想不起我何时开始了放牛娃的生涯，又在哪一天彻底结束了这种生活。我很小就羡慕那些吆喝牛马的孩子，觉得他们是豪放粗犷的英雄。而我只是个温顺的可怜虫，总是衣裤整齐，指甲干净，不剃光头，站在他们身边像个走亲戚的陌生人。我想和他们一样，只穿一条小裤衩，光着上身和脚，晒成黑铁蛋，坐在光溜溜的水牛背上挥舞自制的长鞭，雄赳赳气昂昂向野地里进发。能够大喊大叫，可以随地撒尿，无视课堂和作业，遇到仇人要打的架一个都不落下，轻易就能滚出来一身泥。我想当个野孩子，所以，很早我就怂恿父亲买一头牛。??

批注：开篇点题，以回忆引出“放牛娃生涯”，通过对比“我”与其他孩子的形象（温顺vs豪放），凸显“我”对野孩子生活的向往，为后文买牛、放牛的经历埋下伏笔。试题第6题A选项错误，此处仅为“我”的主观渴望，非父亲买牛的原因。?

批注：通过细节描写（衣裤整齐、指甲干净）与心理描写（羡慕、想当野孩子），刻画“我”对自由粗放生活的憧憬。“怂恿父亲买牛”直接推动情节发展，呼应试题第8题中“实现少年英雄梦”的要点。?

我家的确需要一头牛。父亲是医生，农忙时经常搭不上手；祖父祖母年纪大了，体力活儿也帮不上忙；我和姐姐都小，还要念书；十亩田都要母亲一个人对付，运粮食时都没个帮手。父亲决定买牛，哪怕只用来拉车。??

批注：补充买牛的现实原因（家庭劳力不足），与前文“我”的主观渴望形成对照，说明父亲买牛主要出于生产需要，否定试题第6题A选项中“改变不合群性格”的错误解读。?

买牛的那天我记得，你能想象我的激动。在下午，我和父亲去两里外的邻村牵牛，已经提前谈好了价。在邻村的中心路边，我头一次见到锯木厂，在一间大屋里，电锯冲开木料的声音在午后的热空气里格外尖利，几乎能看见那声音在闪耀着银光。我停下来看阴影里的锯木厂，横七竖八堆满了木料，新鲜的木头味道和锯末一起飞溅出来。??

批注：通过听觉（电锯声）、视觉（银光）、嗅觉（木头味）多角度描写锯木厂，烘托“我”买牛时的兴奋心情。试题第7题C选项错误，此段无“先抑后扬”，仅为场景烘托。?

那头小母牛还小，吃奶的时候还要哼哼唧唧地叫，长得憨厚天真，我很喜欢。主人是个中年男人，说：回去调教半年，就能干活。他给小牛结了一个简单的辔头，缰绳递给我们，我们就把牛牵出了门。??

批注：细节描写小牛的憨态（哼哼唧唧、憨厚天真），体现“我”对牛的喜爱，为后文训练牛的情节做铺垫。?

小牛屁颠屁颠地跟着我们走，出了村才感觉不对，开始茫然地叫，表情如同迷途的小孩。一路仄着身子走，拧巴着被牵到我家。这一路走得我兴奋又纠结，想牵不敢，摸它一下，摸完了赶紧撤，怕它踢。当然后来我知道，再没有比水牛更温驯的动物了。??

批注：通过小牛的“茫然叫”“仄着身子”与“我”的“兴奋又纠结”，展现人与牛初识的生涩状态，侧面体现“我”的胆小，与后文“老把式”形成对比。?

我经历了把一头小牛训练成壮劳力的全过程。换辔头，套车，驾辕，用声音和缰绳指挥行止，扎鼻眼，犁地，耙地。几年以后，我基本上成了老把式，可以一个人铡草、套车、驾辕，运送满满一车的粮食走在窄路上。我知道它回头看我是什么意思，知道它抬尾巴摇屁股想干什么。当然，这对我来说是副产品，我想说的还是放牛。??

批注：详写训练牛的过程，突出“我”掌握的实用技能，但笔锋一转，强调“副产品”，引出核心话题“放牛”，对应试题第6题B选项，说明放牛的精神意义远超技能本身。?

在当时，放牛部分地满足了我的少年英雄梦，让一个必须规整地生活的少年有了一个旁逸斜出的机会。就算现在，我也不认为整天和一头牛走在野地里是件苦叽叽的事，相反，我以为那是我少年时代最快乐的生活之一。??

批注：直接点明放牛的意义——满足英雄梦、逃离规整生活，为试题第8题“自由放松、贴近自然”的答案提供依据。“旁逸斜出”体现对束缚的反抗。?

放牛都在夏天，放了暑假我才有时间。三伏天的午后太阳高悬，蚂蚁都被晒蒙了，晕晕乎乎爬出的全是曲线；如果要去远处找水草丰茂的地方，那我就得早早地从午睡中爬起来，戴上草帽出门。我直犯困，遇到树荫就不想再动，尤其经过河边，看那些戏水的同伴，你真觉得放牛实在是个负担。让人烦的还有一个，大雨天。这不是放牛的好时候，但牛出不去你得出去，割草，干不干活你都得让它每天吃饱；家里自也备了干草，只是大夏天的芳草萋萋，你不让它吃新鲜的，不人道也不牛道。还是得穿雨衣戴斗笠挎篮子割草去。漫天雨雾，汤汤水水的野地里就你一个人，蹲在草丛里形同消失，像我这种动不动就悲观的人，常常会觉得自己被这个世界遗弃了，那感觉也不太好。??

批注：描写放牛的辛苦（酷暑、大雨天割草），与前文的“快乐”形成反差，体现生