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下半年中小学教师资格练习题有参考答案2024

1.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）。

A.夸美纽斯和布鲁纳

B.夸美纽斯和杜威

C.赫尔巴特和布鲁纳

D.赫尔巴特和杜威

答案：D。赫尔巴特是传统教育派代表，强调教师中心、教材中心和课堂中心；杜威是现代教育派代表，主张儿童中心、经验中心和活动中心。

2.苏联教育家赞可夫倡导的是（）。

A.发现学习理论

B.教学过程最优化理论

C.教学与发展理论

D.范例教学理论

答案：C。赞可夫提出教学与发展理论，强调以最好的教学效果促进学生的一般发展。发现学习理论是布鲁纳提出的；教学过程最优化理论是巴班斯基提出的；范例教学理论是瓦·根舍因提出的。

3.1949年，美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的“泰勒原理”的课程编制模式，这一模式被称为（）。

A.实践模式

B.过程模式

C.环境模式

D.目标模式

答案：D。泰勒的课程编制模式被称为目标模式，强调确定目标、选择经验、组织经验、评价结果四个步骤。

4.我国在世界各地开办孔子学院，向各国人民介绍中国文化。这说明教育文化具有（）。

A.传递功能

B.创造功能

C.更新功能

D.传播功能

答案：D。教育的传播功能是指教育通过传播文化，使不同国家和民族的文化相互交流、交融。开办孔子学院向各国介绍中国文化体现了教育的传播功能。

5.在我国基础教育课程结构中，地方课程与国家课程在地位上具有（）。

A.平等性

B.层次性

C.辅助性

D.从属性

答案：A。国家课程和地方课程都对学生的发展起着重要作用，二者在地位上是平等的。

6.小学教科书的编排形式应有利于学生的学习，不仅要符合教育学、心理学和美学的要求，还应符合（）。

A.社会学的要求

B.政治学的要求

C.生态学的要求

D.卫生学的要求

答案：D。小学教科书编排要考虑学生的身体发育特点，符合卫生学要求，以保护学生的视力等。

7.教师不是传递客观而确定的现成知识，而是激发出学生原有的知识经验，促进知识经验的“生长”，促进学生的知识建构活动，以促成知识经验的重新组织、转换和改造。持上述教学观的理论流派是（）。

A.行为主义

B.存在主义

C.建构主义

D.人本主义

答案：C。建构主义强调学生不是被动接受知识，而是主动建构知识，教师的作用是激发学生原有知识经验，促进知识的建构。

8.《义务教育数学课程标准（2011年版）》规定，小学第一学段初步认识分数和小数的意义，第二学段理解分数和小数的意义。这要求该部分教学内容应采取的组织方式是（）。

A.直线式

B.圆周式

C.螺旋式

D.横线式

答案：C。螺旋式是指在不同阶段、单元或不同课程门类中，使课程内容重复出现，逐渐扩大知识面，加深知识难度。小学不同学段对分数和小数意义的学习体现了螺旋式组织方式。

9.教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界。这说明思维具有（）。

A.间接性

B.概括性

C.理解性

D.整体性

答案：A。思维的间接性是指人们借助一定的媒介和知识经验对客观事物进行间接的认识。教师通过观察学生言行了解其内心世界体现了思维的间接性。

10.学生学习了自然数以后，再学习复数，这种学习属于（）。

A.上位学习

B.下位学习

C.类属学习

D.组合学习

答案：A。上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义。复数包含自然数，学习复数属于上位学习。

11.为便于学生理解和记忆，教师将某个英语单词编成小故事。这是运用了（）。

A.复述策略

B.组织策略

C.精加工策略

D.元认知策略

答案：C。精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。编小故事帮助记忆单词属于精加工策略。

12.在心理辅导中，小学生有时会把辅导老师当成自己的父母，以获得情感的满足。这种心理现象属于（）。

A.共情

B.移情

C.同情

D.激情

答案：B。移情是指来访者将自己过去对生活中某些重要人物的情感投射到分析者身上的过程。小学生把辅导老师当成父母获得情感满足属于移情。

13.按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由研究机构、学术团体和课程专家提出的课程属于（）。

A.理想的课程

B.正式的课程

C.领悟的课程

D.运作的课程

答案：A。理想的课程是指由研究机构、学术团体和课程专家提出的应该开设的课程。

14.荀子在《劝学篇》中描绘：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”这句话蕴含的教学原则是（）。

A.循序渐进原则

B.因材施教原则

C.