【核心素养目标】1.2规划初中生活表格式教案.docxVIP

2026年

教学内容

七年级上册1.2《规划初中生活》

教学目标

政治认同?：理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化，热爱中学生活，珍惜新的起点。

?道德素养?：正确对待中小学的不同变化，明确制定新目标，规划新生活，以积极的心态面对新学校和新生活。

?法制观念?：知道中学生活面临着诸多机遇与挑战，遵规守法，增强法治意识。

?健全人格?：珍惜新生活，激发发展自我、确立新目标的内在动力，努力塑造新形象，做好初中生活规划，积极应对挑战。

?责任意识?：感受中学生活与小学生活的不同，体味角色变化的意味，增强责任意识，学会合理安排时间。?????????????????????

教学重点

规划的含义和重要性??????????

教学难点

如何具体规划初中生活??????

教学过程

导入

名言警句：

“凡事预则立，?不预则废。?”

——《?礼记·中庸》

“谋定而后动。?”

——《?孙子·计篇》

运筹帷幄之中，?决胜千里之外。?”

——《?史记·高祖本纪》

思考：这三句话给你什么启示？????

授新课

【探究活动】

思考：1.现实生活中去旅行，你属于J人还是P人？

2.J人旅行和P人旅行最大的区别是什么？

学生：对旅行的事情作出事先的设计与安排。

教师：规划是对未来的事情作出事先的设计与安排。

【探究活动】两种不同类型的人会导致不同的结果

P人的“小烦恼”——经常性找不到学习物品

浪费很多时间

不知道下一步要学什么,手忙脚乱

丢三落四

......

J人的“小欢喜”——一丝不苟

第一时间能找到学习物品

节约很多时间

知道下一步要学什么,有条不紊

..........

思考：这告诉我们没有规划会怎么样？

学生：

教师：生活需要规划，没有规划容易让我们陷入盲目和无序，合理的规划可以帮助我们更好地度过初中阶段。

【材料一】很多年前一个17岁的小男孩发誓长大后当美国的州长。但如何能实现这样宏伟的抱负呢？经过思索，他拟定了达到目标的行动方案：锻炼好身体，练出阳刚之气→利用身体优势成为电影明星→成为名人之后，进入上流社会，融入财团→获得财团支持，竞选州长。

按照这样的思路，他开始练习健美，三年后获得了全球“健美先生”的称号。22岁时，他踏入了好莱坞，利用身体的优势，在演艺界声名鹊起。当他的电影事业如日中天时，他利用各种社交场合结识了许多财团的头面人物。2003年，在财团的支持下他成功地竞选成为加州州长。他就影视明星和政治家施瓦辛格。

思考：

施瓦辛格能够成就精彩人生，你认为关键的因素是什么？

他的人生的规划围绕什么目标进行？

结合施瓦辛格的经历说说进行规划时首先要做什么？

学生：对人生作出规划、当上州长

教师：做好初中生活规划，应当先确定个人发展目标。

【材料二】很多年前一个17岁的小男孩发誓长大后当美国的州长。但如何能实现这样宏伟的抱负呢？经过思索，他拟定了达到目标的行动方案：锻炼好身体，练出阳刚之气→利用身体优势成为电影明星→成为名人之后，进入上流社会，融入财团→获得财团支持，竞选州长。

按照这样的思路，他开始练习健美，三年后获得了全球“健美先生”的称号。22岁时，他踏入了好莱坞，利用身体的优势，在演艺界声名鹊起。当他的电影事业如日中天时，他利用各种社交场合结识了许多财团的头面人物。2003年，在财团的支持下他成功地竞选成为加州州长。他就影视明星和政治家施瓦辛格

思考：施瓦辛格是如何实现当上州长的目标的？这对你做好生活规划有什么启示？

学生：施瓦辛格制订切实可行的行动方案，将大目标分解成一个个小目标，不断努力实现一个个小目标，逐步完成当上州长的大目标。

教师：②做好初中生活规划，还应当制订切实可行的行动方案。

施瓦辛格立志锻炼好身体，成为“健美先生”，为了实现这一目标，他制定了严格的训练时间表，落实到每一天，刻苦地练习，从不间断。利用体育方面的成就，他在好莱坞塑造了一批坚强不屈、百折不挠的硬汉形象，为他最终目标的实现奠定了坚实基础。

思考：有了目标以及切实可行的行动方案，就一定会实现目标吗？

这启示我们该怎样实现好目标规划呢？

学生：

教师：应当持之以恒，向着既定目标前进将“努力”落实在每一天的具体行动中。

知识小结：①先确定个人发展目标。可以在老师和家长的帮助下，结合社会需要和性格、能力、兴趣爱好等自身条件，设定合理的发展目标。

②制订切实可行的行动方案。我们可以根据实际情况对发展目标进行分解，明确实施细节，列出时间表，形成具体的行动计划。

③应当持之以恒，向着既定目标前进，将“努力”落实在每一天的具体行动中。

课堂小结

课堂练习

1.凡事预则立，不预则废。生活需要规划，没有规划容易让我们陷入盲目和无序，合理的规划可以帮助我们更好地度