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师德师风育人案例

——学生失恋辅导案例

一、案例概述

住宿生芮艺娇在下晚自习后来办公室办理请假手续，想要连夜回家，经过短暂的交流，学生表示他和男朋友分手了，她要当面问清楚分手原因。由于学生情绪低落，我先简单安抚后，告知学生离校需要父母同意方可，学生假意出门打电话，十分钟后学生给我发消息称不想父母知道，她不请假了。由于担心学生不请假离校，并一意孤行而产生不良情绪和行为，我对此高度重视，开始关注她的出行和思想动态。?

二、案例分析

1、基本情况

姓名：芮艺娇??

性别：女??

年龄：14岁

性格特征：平时活泼开朗，幽默风趣，待人处事大方，有一定的主见，但在感情中迷失自我，非常看重感情。

在校表现：学习成绩中等，有懒惰旷课的行为；乐于助人，热心班级年级事务，和同学们的关系很融洽。

2、主要问题

男友和芮艺娇是打游戏认识的，是芮艺娇的初恋，两人在一起已经有两年半的时间，有一定的感情基础，由于异地、学历差距、价值观差距等原因，男友提出分手。芮艺娇认为自己付出了很多，不愿意放弃这段感情，而男友生活已有自己的圈子，也有自己的新生活，不愿意受到这段感情的牵绊，芮艺娇却依然沉迷其中，不愿接受男友不再爱她的事实。要让小娇接受这段感情的结束，不再纠缠男友，更不能做出过激的行为，并认识到初中谈恋爱是一种在三观不完善的情况下青春期冲动下的高风险情感付出，是不理智不适宜的行为，这是现下亟需解决的主要问题。

3、家庭背景

小娇的父母是区县做腐乳生意的，从小由奶奶照顾成长，家中有一姐姐，现已成家。由于腐乳需要自产自销，父母忙于生意，与小娇的沟通交流较少，和姐姐关系比较融洽。

4、学校教育

小娇的小学成绩优异，她所选择的初中学校父母并不看好，这在他心中埋下了一定的情绪。因此开始初中学习后，从此一蹶不振，成绩一落千丈，一直到现在她还未走出来。

三、解决方案

1、谈心谈话——真诚交流，帮助学生走出失恋屏障

当天，小娇离开办公室后，我立即和她平时关系要好的同学小念联系，请他关注小娇的状态，如有不上课或者不归寝等异常情况，将第一时间向我汇报。

由于小娇不愿意和我面对面聊天，我只能通过QQ和电话的方式与他交流，通过沟通和关心的方式向她表达了我对她的担心。在确认小娇安全并且情绪稳定的情况下，逐步开始对她进行恋爱、失恋全过程的分析，通过小娇和男友的聊天记录得知，男友早已有自己新的人生目标和追求，并表示不愿和小娇做朋友，只希望大家好聚好散。在这样的情况下，小娇必须面对失恋的事实。

第一，失恋不可怕，要勇敢面对这个事实。感情是生活的一部分，不是生活的全部，不能钻感情的牛角尖，放下过去，就是放过自己。

第二，失恋了，可以悲伤，可以哭泣，但不要就此消沉，更不能否定真爱。为情所苦，为情所累，因为看不开，也放不下。但是这样的格局也是非常小的，我们有国有家，如果我们能有家国情怀，胸怀天下，那么情爱就会显得渺小了。

第三，确立人生目标和定位。由于缺乏对自己的认知，对学习和生活没有规划，有太多闲暇的时间，所以才纠结于感情。从现在开始，重新确定人生目标，做更有意义的事情，年轻的时候就要胸怀大志，立下鸿鹄志。正所谓种下梧桐树，引得凤凰来，相信自己有能力之后，会遇到更好的人生。

2、多方关注——关心关爱，帮助学生走出失恋阴影

与教师、同学、室友等沟通交流，提前了解学生情况，发现学生在课堂上、学习上、生活上可能遇到的问题，用热情和奋斗感染学生。同时利用QQ空间、微信朋友圈、微博等多种社交平台关注学生的动态，对于异常现象及时关注和干预。

3、家校联合——家校合力，帮助学生重新树立信心

在与小超沟通中可以发现，小娇不愿意面对父母，也不愿与父母沟通。通过与其父亲联系后得知，一方面由于忙于生意，无暇顾及小娇的成长，另一方面也很担心小娇会因此迷失自我，又苦恼于自己不善于表达，无法走进小娇的内心。

向家长表明学生心里明白自己的状态，只是一时还未放下，希望家长能给小娇自我愈合的时间和空间，用鼓励和关心的角度和他交流，不能一味的批评和责怪。

4、持续关注——三全育人，帮助学生找到人生奋斗目标

“三全育人”是加强改进新形势下思想政治工作、全面落实立德树人根本任务的战略举措，坚持以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领，以促进学生全面发展为导向，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。将目标分为长期目标和近期目标。第一阶段制定长远目标，结合自己的实际，问问自己，今后想干什么，想成为什么，把它定为自己的目标。第二阶段制定近期目标，可将近期目标分解成一个个小目标，必须具体，明确，有时限，各个击破，勇往直前。

四、案例效果

小娇在当天经过谈心谈话后，也意识到了自己太过于沉迷感情之中，她取消了去外地讨要说法的车票，并表示自己原先的想法非