苏教版五年级下册数学第四单元分数的基本性质教学设计和二次备课.docxVIP

苏教版五年级下册数学第四单元

《分数的基本性质》教学设计和二次备课

教学目标

使学生理解并掌握分数的基本性质，即分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。

培养学生的观察能力、动手操作能力和分析概括能力。

在学习过程中，养成互相帮助、团结协作的良好品德。

教学重点

从相等的分数中看出变与不变，观察发现并概括其中的规律。

教学难点

形成对分数基本性质的统一认知。

教学方法

设疑激趣：出示算式，如1÷2、2÷4、3÷6，请学生用分数表示计算结果，并提问这三个分数的大小有什么关系。

验证猜想：通过小组合作，让学生用科学的方法来证明自己的观点，如通过操作体验、探索发现和合作交流等方法。

探求规律：引导学生观察相等的分数，思考其中蕴含的规律，并独立研究后小组交流。

巩固强化：通过一系列练习活动，如连续写出多个相等的分数，比一比在1分钟内看谁写得多，以巩固所学知识。

回顾总结：让学生谈谈本节课的收获，梳理新知。

教学过程

导入新课：通过故事或生活实例引入分数的基本性质，激发学生的学习兴趣。

新知学习：

出示相等的分数，引导学生观察并发现其中的规律。

通过小组合作，验证猜想的正确性。

大组交流，总结分数的基本性质。

巩固练习：设计一系列练习活动，如填空、判断、写出相等的分数等，以巩固所学知识。

课堂小结：回顾本节课所学内容，总结分数的基本性质及其重要性。

教学评价

课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作情况和思维活跃度。

练习反馈：通过学生的练习情况，了解他们对分数基本性质的掌握程度。

课后作业：布置相关作业，进一步巩固所学知识，并为下节课做准备。

二次备课

教学目标

通过教学，巩固学生对分数的基本性质的理解和掌握，会运用分数的基本性质解题。

培养学生应用所学数学知识解决问题的能力。

培养学生认真审题的良好习惯。

教学重点难点

正确运用分数的基本性质解决问题。

教学准备

课件、相关练习题。

教学过程

课前预习

自学课本相关内容，解决“怎样将异分母分数化成同分母分数而不改变大小的”问题。

提出自己的疑惑。

汇报展示

导入：通过故事引入，如中秋节分西瓜的情境，引出异分母分数比较大小的问题。

出示例题，引导学生审题，分析要点，如分母是12，大小不变等。

教师引导提问，学生思考后回答，并试着在课本上填写答案。

集体订正，教师点拨，总结分子和分母要同时乘或者除以0以外的相同数。

巩固练习

完成教材上的相关练习题，学生独立完成，再集体订正。

设计一些开放性问题，如用2、3、4、6、9、12这六个数写出3个大小相等的分数，每个数字只能用一次，有几种填法？

课堂小结

谈谈本节课的收获。

总结分数基本性质的运用方法。

教学评价

课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极思考、回答问题。

练习完成情况：检查学生的练习完成情况，了解他们对分数基本性质的掌握和运用情况。

思维拓展：通过开放性问题，评价学生的思维拓展能力和创新能力。

教学反思

在本节课的教学中，我通过例题引导学生审题和分析要点，通过提问和讨论的方式，激发了学生的学习兴趣和思考能力。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在引导学生理解分数基本性质时，部分学生仍然存在一定的困惑，需要更多的实例和练习来加深理解。此外，在课堂小结环节，虽然学生能够总结出本节课的收获，但在实际应用中，仍有部分学生对分数基本性质的运用不够熟练。因此，在未来的教学中，我将注重加强学生对分数基本性质的理解和运用，通过更多的实例和练习来提高学生的掌握程度。同时，我也会关注学生的学习状态，及时调整教学策略，以提高教学效果。