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23.带刺的朋友
【简案】
第一课时
课前预习
3.阅读参考书籍后，使用《识字表》、《写字表》和《词语表》，自主学习本课的生字和新词。在课后中书写13个生字，同时口头扩展每个生字的含义。
教学内容
感知全文，抓关键动词，体会课文语言的生动，尝试用自己的语言复述刺猬偷枣的过程。完成练习和作业。
教学目标
3.观察、品味称呼用法的变化感受作者情感加深，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。培养学生对于小动物的关注与喜爱。
教学重点
2.朗读课文，抓住关键动词归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事，尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
教学难点
1.通过比较，体会词语、句子表达的不同，进而感受作者的思想感情，抓住关键动词能复述课文大意。
教学用具
学生用具：自制小张的生字卡片
教学过程
导入
激趣导入，从课题中的关键主角“刺猬”入手，补充信息。
新授
4.朗读提升，多种形式朗读升华感受。
练习
（2）反馈评议。比较归纳，“聪、暗”注意左窄右宽，“刺”是左宽右窄，“颗”是左右差不多。“枣”注意横折钩不要写成横钩，撇捺穿插，修正练写。
小结
回顾学习内容，提炼学习方法。
作业
B.继续阅读宗介华的散文《带刺的朋友》，读一读小刺猬一家的故事，并和同学交流你对小刺猬有哪些新的印象，也可以写下来。
【详案】
第一课时
【课前预习】
读：读通课文三遍以上。
划：在课文中用横线标出需要记忆的生词，每个单词读三遍。（重复出现的只标一次）
学习本课生字、新词，参考《识字表》、《写字表》和《词语表》，在课后田字格中书写13个生字。边书写边口头扩展每个生字的含义。
【教学内容】
感知全文，抓住关键动词，体会课文语言的生动。尝试用自己的语言复述刺猬偷枣的过程。完成练习和作业。
【教学目标】
通过组合词语、识别形声字和比较相似字的方法，学习了“枣”和“馋”等11个新字以及“红枣”等27个词汇。通过观察比较，正确书写了“忽”等13个新字。
反复阅读课文，感受文字的魅力。尝试用自己的话描述刺猬偷枣的故事，并有条理地复述这一过程。
观察与欣赏称呼的演变，深入理解作者的情感，体会对刺猬的喜爱。通过人与动物之间的互动，感受那份纯真而美好的情感。培养学生对小动物的关注和喜爱。
【教学重点】
通过朗读和比较词语的不同用法，可以深刻感受到刺猬偷枣的本领之大。
朗读课文，抓住关键动词归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事，尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
【教学难点】
通过比较，理解词语和句子的不同表达方式，从而感受作者的思想感情。抓住关键动词，能够复述课文大意。
【教学用具】
教师使用的教学工具包括：多媒体课件、大张的生字卡片和词语卡片。
学生用具：自制小张的生字卡片
【教学过程】
导入
谈话激趣。
今天，我们有一个神秘的新朋友要介绍给大家。（展示谜语）大家猜猜看，这位朋友的名字是什么？是刺猬。它有什么特别之处呢？答案是，它全身覆盖着尖尖的刺。
刺猬，一种小巧而迷人的小动物，深受人们的喜爱。有些人甚至称它为“带刺的朋友”。
了解刺猬。
刺猬，哺乳动物中的猬形目成员，以其冬眠习性和江苏地区的别称“偷瓜獾”而闻名。它们体型矮胖，爪子锐利，全身覆盖着短而密的尖刺。夜间活动，以昆虫和蠕虫为食，一晚上能吃掉200克的害虫，有助于农业害虫控制。刺猬的主要天敌包括貂、猫头鹰和狐狸等肉食性动物。在遭遇威胁时，它们会卷曲身体成球状，将刺朝向外界，以此保护自己。
齐读课题。
让我们今天与作者一同结识这位“带刺的小动物”。（齐读课题）
设计意图:
在本次课程中，刺猬作为核心角色贯穿始终。通过自由朗读和阅读补充资料等方式，学生可以初步了解刺猬的习性和特性，为后续深入理解文章和感受作者情感打下基础。
新授
探究一：初读感知，自主识字。
自读初感知。
请再次快速阅读课文。要求是：用自己喜欢的方式自由朗读，借助拼音确保字音准确，让课文读得流畅。
（2）学生自由朗读。
分类学识字。
展示：忽然，他感到惊讶。然后，他伸手去摸，发现它朦胧不清。最后，他恍然大悟。
嘴馋挣扎监测追逐聪明红枣
黑洞洞圆乎乎
自由交流：首先自己尝试阅读，然后思考如何记住这12个新字。小组合作，分享你觉得难以发音和记忆的生字，可以向小组成员介绍你的方法，也可以请求他们分享方法来帮助你记忆。
在全班交流环节，同学们分享了他们记忆生字的方法。例如，对于形近字“束”和“枣”，他们通过比较字形来记忆；而对于形声字如“伸”，他们则利用形旁“亻”表示与人的动态相关的意义，以及声旁“申”的发音特点来加深印象。
观察第三行，你能找出类似的词语吗？
融语境巩固。
与同桌合作，一起朗读课文，确保正确发音。思考一下文中的小刺猬给你留下了什么印象？
设计意图:
本课中容易读错的字词比较多，形近字和同音字是学生在学习生字过程中难以攻克的困难，因此利
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