[教学设计]初中语文 九年级上册 第8课 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信（第2课时）.docxVIP

统编版初中语文九年级上册

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第8课就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信（第2课时）

教学目标

教学目标

1．理解本文在写作上善于铺陈、类比以及运用反语的特点，体会其表达效果。

2．把握作者的观点，理解作者立场的可贵。

教学重点

教学重点

理解本文在写作上善于铺陈、类比以及运用反语的特点，体会其表达效果。

教学难点

教学难点

理解本文在写作上善于铺陈、类比以及运用反语的特点，体会其表达效果。

教学过程

教学过程

新课导入

上一节课中，我们学习了《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》。作者凭借丰富的想象极力描绘圆明园的神奇壮丽，盛赞圆明园是世界奇迹，是东方艺术的典范。今天这节课，我们将继续学习这篇课文，体会作者对圆明园被劫掠、焚毁的态度。

新知探究

一、探究写法

【活动内容】1．课件出示下面的文字，同桌之间讨论：作者在描写圆明园时运用了什么手法？有什么作用？

……请你想象……某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。请你用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，施以脂粉；请同是诗人的建筑师建造《一千零一夜》的一千零一个梦……总而言之，请你假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府……那就是这座园林。

2．作者把圆明园与希腊巴特农神庙、埃及金字塔、罗马斗兽场、巴黎圣母院等相提并论，有什么作用？

【设计意图】引导学生通过分析具体语句，进一步体会铺陈及类比手法的表达效果。

二、品析语句

【活动内容】1．学生从文中找出包含讽刺性词语的句子，反复朗读，并体会作者表达的情感。

（1）从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。

（2）丰功伟绩！收获巨大！

（3）我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。

（4）他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲。

2．“治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。”如何理解这句话的含义？

3．“现在，我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼。”从这一句话中，可以看出雨果对英法联军“远征中国”持有什么样的态度？你是如何理解雨果的立场的？

【设计意图】引导学生通过分析具体语句，体会反语的表达效果，进一步把握作者对英法联军远征中国所持的观点态度。

三、积累拓展

【活动内容】雨果是法国人，但对法国的“胜利”没有喜悦，没有赞美，而是揭露和批判了这次“胜利”。他这样是不是不够“爱国”？请你给雨果写一段话，表明你的态度。

【设计意图】引导学生进一步感受雨果的博大胸怀和人格魅力。

课堂小结

这是一封义正词严、感情强烈的回信。作者针对巴特勒认为远征中国是“体面的，出色的”的谬论进行谴责，痛斥了英法联军对中国的入侵和劫掠，辛辣地讽刺了英法联军的强盗行为，表达了作者对人类文明遭受践踏的悲愤之情，也表现出了作者不畏强权的勇气。

教学反思

教学反思

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