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;目录;壹;;作者简介;贰;宋江：为人仗义、善于笼络人心，但又有浓厚的忠君思想。他是梁山的核心人物，带领梁山好汉走向招安，最终却落得悲惨结局。?
林冲：原本是东京八十万禁军教头，性格耿直、武艺高强，但为人安分守己。因被高俅陷害，逼上梁山，是被逼上梁山的典型代表。?
武松：性格刚烈、勇猛无畏、嫉恶如仇。景阳冈打虎、斗杀西门庆、醉打蒋门神等事迹展现了他的英雄气概。?
鲁智深：慷慨大方、重情重义、豁达明理。拳打镇关西、倒拔垂杨柳等情节凸显了他的侠义精神。;叁;智取生辰纲：杨志奉命押送生辰纲，晁盖、吴用等人设下妙计，在黄泥冈用蒙汗药迷倒杨志等人，夺取生辰纲。这一情节展现了好汉们的智慧和团结。?
武松打虎：武松回家探望兄长，途经景阳冈，不顾店家劝阻，执意上冈，最终赤手空拳打死猛虎。体现了武松的勇猛无畏。?
林冲风雪山神庙：林冲被发配沧州，看守草料场，却遭到陆谦等人的陷害。在风雪交加的夜晚，林冲杀死仇人，被逼上梁山。表现了林冲从隐忍到反抗的转变。;肆;深刻揭露了封建统治阶级的腐朽和残暴，反映了农民阶级与封建统治阶级之间的尖锐矛盾。?
歌颂了农民起义英雄的反抗精神和侠义行为，赞扬了他们敢于斗争、不畏强权的品质。?
同时也反映了农民起义的局限性，如宋江的忠君思想导致起义最终失败，暗示了农民阶级无法单独完成反封建的历史使命。;伍;批注阅读法：在阅读过程中，对精彩语句、重要情节、人物形象等进行批注，写下自己的感受和理解。?
对比阅读法：将不同人物的性格、经历、命运进行对比，分析他们之间的异同，加深对人物形象的理解。?
联系现实法：将小说中的情节、人物与现实生活联系起来，思考作品的现实意义和价值。;对比阅读;对比阅读;陆;1.开展《水浒传》故事会，让学生讲述自己喜欢的故事情节。?
2.举办《水浒传》人物辩论赛，如“宋江是否是一个合格的领袖”等。?
3.鼓励学生阅读《水浒传》的相关研究著作或改编作品，拓宽阅读视野。?;《水浒传》是一部不朽的经典，希望通过本节课的学习，能让大家对这部名著有更深入的了解，激发大家???阅读兴趣，在阅读中感受古典文学的魅力。?;谢谢观看
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