浙教版八年级上册数学精品教学课件 第3章 一元一次不等式 3.2 不等式的基本性质.pptVIP

第3章一元一次不等式3.2不等式的基本性质1学习目标2课时导入3感悟新知4随堂检测5课堂小结1.类比等式基本性质研究不等式基本性质，理解不等式基本性质与等式基本性质的联系和区别；掌握不等式基本性质，能用不等式的基本性质对不等式进行简单变形.2.经历探索不等式的基本性质过程，体会类比的数学方法.3.通过探索，发现不等式的基本性质，提高学习数学的兴趣和学好数学的自信心。对于左图中的问题，你认为ac是大于bc，还是小于bc？用几个具体的例子试试看.猜测：ac＜bc.举例：a=4，b=2，c=-3，则ac=-12，bc=-6，那么ac＜bc;a=8，b=1，c=-5，则ac=-40，bc=-5，那么ac＜bc.…文字语言符号语言性质1性质2问题：等式有哪些性质？分别用文字语言和符号语言表示.等式两边加(或减)同一个数(或式子)，所得结果仍是等式等式两边都乘以(或都除以)同一个数(除数不能为0)，所得结果仍是等式如果a=b，那么a±c=b±c知识点不等式的基本性质1合作探究(1)已知a＜b和b＜c，在数轴上表示如图所示：abc由数轴上a和c的位置关系，你能得出什么结论？你能举几个具体的例子说明吗？根据a和c的位置关系，可得出a＜c.小组合作，举出几个具体例子对此结论进行说明.a＜b，b＜c这个性质也叫做不等式的传递性.a＜c.不等式的基本性质1ba(2)若a＞b，则a+c与b+c哪个较大？a－c与b－c呢？请分别用数轴上点的位置关系和具体的例子加以说明.a＞b，在数轴上表示如图：ba不妨设c＞0，则baccb+ca+c可知a＋c＞b＋c.ccb-ca-c可知a－c＞b－c.小组合作，举出具体例子加以说明.思考:若a＜b，(2)中的问题又能得到什么结论？不等式的两边都加上(或减去)同一个数，所得到的不等式仍成立.a＞ba＜b不等式的基本性质2a+c＞b+c，a－c＞b－c；a+c＜b+c，a－c＜b－c.填空：(3)∵x2+1___0，0____－y2－1，∴x2+1____－y2－1（依据）(1)∵0_____1∴a______a+1（依据）不等式的基本性质1(2)∵(a-1)2_____0∴(a-1)2-2_____-2（依据）不等式的基本性质2≥≥不等式的基本性质2现在我们来考虑不等式的两边都乘(或都除以)同一个不为零的数的情况.成立若两边都乘-5(或除以-5)呢？＞＞小组合作，再举几个例子试一试，能得出什么结论？不等式的两边都乘(或都除以)同一个正数，所得的不等式仍成立；不等式的两边都乘(或都除以)同一个负数，必须改变不等号的方向，所得的不等式成立.a＞b,且c＞0a＞b,且c＜0不等式的基本性质3已知a＜0，试比较2a与a的大小.例1【分析】比较2a与a的大小，可以利用不等式的基本性质，也可以利用数轴，直接得出2a与a的大小.解法一：∵2＞1，a＜0，(已知)，∴2a＜a(不等式的基本性质3).解法二：在数轴上分别标出表示2a和a的点(a＜0)，如图所示：0a2a2a位于a的左边，∴2a＜a.还有其他比较2a与a的大小的方法吗？想一想解法三：∵2a－a=a，又∵a＜0，∴2a－a＜0，∴2a＜a(不等式的基本性质2).数学思想：分类讨论已知a＜0，试比较2a与a的大小.例1变式：若xy，请比较(a－3)x与(a－3)y的大小.解：当a3时，当a＝3时，当a＜3时，∵a－3＞0，x＞y，∴(a－3)x＞(a－3)y∵a－3=0，∴(a－3)x=(a－3)y=0∵a－3＜0，x＞y，∴(a－3)x＜(a－3)y实际应用：老王和小张在同一家公司工作.老王每月的工资比小张高，但不到他的两倍.新一年开始时，公司给他们同时加薪10％，问加薪后老王的工资仍比小张的工资高，但低于两倍吗?请说