2.2+地形图的判读+教案+-2024-2025学年地理人教版七年级上册.docxVIP

第二节地形图的判读（共2课时）

第1课时

教学目标

教学目标

1．结合“地面高度的计算”示意图，理解海拔和相对高度的含义，会在地形图上判断某一点的海拔，能够估算两地间的相对高度。

2．根据等高线地形图的特征，尝试绘制等高线地形图，掌握等高线地形图的概念。

3．会在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷、鞍部和陡崖，判读山坡的陡缓。

教学重点

教学重点

在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷、鞍部和陡崖，判读山坡的陡缓。

教学难点

教学难点

等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系。

教学准备

教学准备

准备山体模型、多媒体课件。

教学过程

教学过程

新课导入

地球表面是高低起伏不平的，而地图是平面的，那么，如何将高低起伏的地表特征比较准确地在平面图上表示出来呢？引入新课。

新知探究

等高线地形图

1．海拔与相对高度

【教师活动】等高线地形图是怎样绘制的？首先要了解海拔与相对高度。介绍海拔的概念，分析概念中的“海平面”，这个“海平面”相当于标尺中的0刻度。

【学生活动】结合教师出示的图片，掌握海拔的概念。

【教师活动】介绍相对高度的概念，强调“另一个地点”，引导学生分析海拔与相对高度的区别。指导学生读教材第32页图2.9“地面高度的计算”，引导学生分析图中甲、乙两地的海拔，计算两地的相对高度，强调海拔和相对高度一般都以“米”作为计量单位。

【学生活动】读教材第32页图2.9“地面高度的计算”，巩固海拔和相对高度的概念，并能从图中读取甲、乙两地的海拔和相对高度。

【教师活动】出示“珠穆朗玛峰”“吐鲁番盆地最低点——艾丁湖”的景观图和海拔数据，引导学生计算两地的相对高度，培养学生学以致用的能力，完成学习任务单中的任务一。

【学生活动】结合教师出示的图文资料，计算两地的相对高度，巩固相对高度的概念，并独立完成学习任务单中的任务一。

【承转】地面某个地点高出海平面的垂直距离，叫海拔。在地图上，把海拔相同的各点连接成的线，叫什么呢？

2．等高线地形图的基本概念

【教师活动】出示某区域一些海拔相同的点，通过动画把海拔相同的各点连接起来，引导学生总结等高线的概念，进而总结等高线地形图与等高距的概念。

【学生活动】结合教师出示的图文资料，分析等高线、等高线地形图与等高距的概念。

【承转】结合刚才所学的等高线、等高线地形图、等高距的相关知识，你能总结出等高线地形图有哪些特征吗？

3．等高线地形图的特征

【教师活动】结合刚才绘制的某区域等高线地形图，引导学生总结：同一等高线上，各点海拔相等；等高线是封闭的曲线；除陡崖外，等高线不相交；同一幅等高线地形图上，等高距一般相同。

【学生活动】结合教师演示绘制的某区域等高线地形图，归纳总结等高线地形图的一般特征。

【承转】从等高线地形图上，一般可以判读出哪些信息呢？

4．在等高线地形图中判读山坡的陡缓

【教师活动】出示“等高线示意”图，引导学生对比分析示意图中左右两侧山坡的坡度有什么不同，对应的等高线又具有什么特征。引导学生总结出：等高线密集，说明坡度较陡；等高线稀疏，说明坡度较缓。如果等高线间隔非常均匀，说明坡度均一；如果等高线的高处稀疏，向下逐渐密集，说明坡度上缓下陡；如果等高线的高处密集，向下变得稀疏，说明坡度上陡下缓。

【学生活动】结合教师出示的“等高线示意”图，分析坡度陡缓与等高线疏密的关系。

【教师活动】出示漫画，引导学生分析坡度陡缓与攀登难易度的关系。等高线越密集，坡度越陡，攀登距离越短，攀登难度较大；等高线越稀疏，坡度越缓，攀登距离越长，攀登难度较小。

【学生活动】结合教师出示的漫画，分析坡度陡缓与攀登难易度的关系。

【教师活动】出示三幅等高线地形图，提问：在不同等高线地形图上，坡的陡缓怎么判断？

【学生活动】思考、回答在不同等高线地形图上判读坡度的方法。

【教师活动】出示其中两幅等高距相同的图（甲、乙），引导学生分析：在等高距、等高线密度相同的情况下，比例尺越大，表示的实地范围越小，坡越陡；比例尺越小，表示的实地范围越大，坡越缓。

【学生活动】根据教师出示的甲、乙两幅图的特点，结合之前所学比例尺大小与代表实地距离的关系，分析甲、乙坡度大小。

【教师活动】出示其中两幅比例尺相同的图（甲、丙），引导学生分析：比例尺相同、等高线密度相同，等高距越大，坡越陡；等高距越小，坡越缓。

【学生活动】根据教师出示的甲、丙两幅图的特点，分析甲、丙坡度大小。

【承转】学习了利用等高线地形图判读坡度陡缓后，再学习利用等高线地形图识别常见的地形部位。

5．在等高线地形图中识别常见的地形部位

【教师活动】引导学生读教材第33页图2.10“等高线地形图上不同的地形部位”，观察图中①②③④处等高线特点，说出其代表的地形部位名称。

【学生活动】读教材第33页图2.10“等