2.2地形图的判读+教学设计+-2024-2025学年人教版地理七年级上册.docxVIP

地形图的判读教学设计

教学内容：

（1）本节课的主要教学内容是如何运用地图来判读地形。

（2）本节课主要介绍了地形图的基本要素、如何通过等高线地形图判读地形类型，以及如何利用分层设色地形图来理解地面和海底的高低起伏。

（3）通过学习本节课，学生能够运用地图辨识方向、量算距离，并且能够识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等地形特征。此外，学生还将掌握如何根据不同的地图获取所需信息，从而在日常生活中更好地应用地图知识，比如规划出行路线、了解地理信息等。

教学目标：

（1）人地协调观：通过地形图的判读，理解地形对人类生产生活的影响，培养人与自然环境和谐共处的意识。

（2）综合思维：运用地图辨别方向、量算距离、估算海拔与相对高度，提升空间思维和综合分析能力。

（3）区域认知：识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等地形特征，增强对区域地形的认知能力。

（4）地理实践力：通过地图的判读和实际应用，掌握地图的使用方法，提升地理实践能力和问题解决能力。

教学重难点：

（1）理解并运用等高线地形图进行地形判读，包括识别山峰、山脊、山谷等地形特征，以及通过等高线疏密判断坡度陡缓。

（2）掌握比例尺的运用，能够在地图上准确量算距离，并结合真实情境选择合适的比例尺进行地图阅读。

（3）通过分层设色地形图，理解不同颜色代表的地形类型及其海拔范围，培养地理空间思维能力。

教学方法：

讲授法、实验法、练习活动法、讨论法、案例分析法

教学过程：

一、导入新课

导入：

地球表面有陆地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏的地形对我们生产和生活有着重要影响。那么，如何在平面的地图上准确、形象地反映这些高低起伏的地表特征呢？

（生：通过地形图）

教师讲解：

没错，我们可以通过地形图来实现这一目标。今天这节课，我们将学习《第二节地形图的判读》。

板书：

地形图的判读

二、新课讲授

1.海拔和相对高度的概念

过渡：

珠穆朗玛峰海拔8848．86米，但在青藏高原上的人们看来，它只有大约4000多米高，这是为什么呢？

（学生思考并回答：因为观测的基准面不同，测得的高度就不同）

导读：

请同学们阅读课本第23页的图示内容。以海平面为基准面时，乙点的高度是500米，甲点的高度是1500米；若以乙点为基准面，则甲点的高度仅有1000米。这里的1500米即为甲点的绝对高度，也叫海拔；而1000米则是甲点与乙点之间的相对高度。

板书：

海拔（绝对高度）：某个地点高出海平面的垂直距离

相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离

讲解：

在地图上，地面的高度必须用海拔表示，单位为米。从图中我们可以看到，甲乙两地的相对高度=甲地海拔-乙地海拔。

（教师引导学生观察地图，并提问具体数值计算，加深理解）

提问：

根据课本上的图示，请大家计算一下甲乙两地的相对高度是多少？

（学生计算并回答：1000米）

补充：

通过这样的计算，我们更直观地理解了海拔和相对高度的概念。请大家再举一个类似的例子，说明海拔和相对高度的区别。

（学生举例并解释）

2.等高线地形图的概念

补充：

为了更好地理解和表示地面的高低起伏，我们采用等高线地形图。通过测量各个地点的海拔，并将相同海拔的各点连接起来，形成平滑的曲线，这就是等高线。在等高线地形图上，我们可以看出地面的高低情况。

强调：

等高线必须将海拔相同的点连接起来，最好用平滑的曲线。每条等高线都有相应的海拔数值，这样在等高线地形图上就能看出地面的高低变化。

提问：

大家看地图册第11页“坡度陡缓与等高线疏密的关系”图，坡度陡的地方与坡度缓的地方，等高线的分布有什么不同？

（学生观察并回答：等高线密集的地方坡度陡，等高线稀疏的地方坡度缓）

板书：

坡度陡缓：

等高线密集──坡度陡

等高线稀疏──坡度缓

讲解：

为了更清晰地展示这种关系，我们来看几个具体的例子。

（教师展示几种不同坡度的等高线图，并指导学生观察和比较）

3.不同地形的等高线表示

过渡：

在地图上，除了等高线地形图，还有等深线地形图。等深线是通过连接海洋中深度相同的各点形成的。不同的地形，如山脊、山谷、鞍部、陡崖等，在等高线图上的表现也不一样。

多媒体演示：

《不同的地形等高线表示图》

借助课件，并进行讲解。

板书：

不同地形的等高线表示：

山脊：等高线向低处凸出

山谷：等高线向高处凹入

鞍部：两个山顶之间的较低部分

陡崖：几条等高线重叠的地方

提问：

大家翻到课本第27页的“分层设色地形图”，比较一下这幅地图与我们所讲的等高线地形图有什么不同？

（学生阅读并回答：这幅地图没有海拔高度的注记，它是用不同颜色来反映地势高低的）

讲解：

这幅地图有等高线，但没有标注具体的海拔高度，而是用不同颜色来反映地势高低，这种地图称为分层设色地形图