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《认识感官》教学设计

一、教材内容分析

???本课是苏教版科学一年级上册第二单元《用感官观察》中的第一课。本课教材的设计意图是组织学生通过有趣的探究活动，引导学生有意识地运用感官进行观察，并能描述事物的特点，从而初步建立“感官”的概念。由此实现科学课程标准上制定的关于低年段的要求：人和动物都有感知各种环境刺激的器官；会观察与描述物体的特征。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

科学知识

1、知道眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤都是人体的感觉器官（感官）；

2、知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境，并且有些动物的感官很灵敏。

科学探究

1、能够运用多种感官去观察我们周围的世界；

2、会发现并描述物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。

科学态度

1、养成安安静静、仔细观察、耐心倾听的好习惯；

2、乐于对生活当中常见的科学现象、自然现象进行探究与分享。

科学、技术、社会和环境

意识到自然界的生命体是多种多样的。

三、学习者特征分析

婴儿呱呱坠地，就开始用感官从周围世界获取信息。随着年龄的增长，儿童的观察能力逐步发展，这不仅增强了他们获取信息的能力，更有助于他们区分主观的世界和客观的世界。学生在第一单元对科学本质有了一些了解后，本课将以观察为起点，着力于培养小学生的科学思维。

四、教学策略选择与设计

观察是儿童认识世界的基本方法，所以本课以观察、感触为接触点，学习本课内容。

为学生创设一个喜闻乐见的教学情境，引导学生在活动中进行探究发现，是这一年龄段学生参与科学学习的最佳方式，可以化抽象为具体，化单板为有趣，从而帮助学生更细致地观察与交流。但由于学生刚接触科学学习，独立探究的能力还很薄弱，所以在这里教师要很好地发挥引领者的角色，以便帮助学生有序观察，从而提高他们科学学习的能力。

五、教学环境及资源准备

在教学过程中，为支持教师的教，我将声效、视频与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了录播室的学习环境，并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

一、创设情境

1.谈话：（老师发出鼓掌的声音）小朋友们，刚才你们听到了什么？

2.提问：我们是用身体的哪一部分听到鼓掌声的？

3.游戏：我们可以用耳朵倾听到世间好多声音，并且可以辨别出是谁发出的声音，下面让我做个小游戏，用你的耳朵感受一下这是谁发出的声音。

4.音频播放。

5.我们可以通过耳朵听来感知我们周围发生的事情（板书：耳朵听声音），我们把能感受外界事物刺激的器官叫做感官，比如耳朵（板书：感官）。我们身上还有哪些感官呢？小组内想一想

6.小结：这节课，我们就要利用这些感官帮助我们进行观察、感知、认识周围的一些事物。（板书：认识）

生：听到了鼓掌声

生：耳朵

学生辨识。

学生交流

眼睛、小手、嘴巴、鼻子……

齐读课题

调动多种感官；创设情境；激发兴趣揭示本节课题。

从学生的生活入手，唤起体验，帮助学生快速聚焦本课主题——感官，初步了解眼、耳、口（舌）、鼻、手（皮肤）都是人体的感觉器官。由于课才开始，学生会认为嘴巴、手是感官，教师不用急着否定，可以在接下来的探究活动中体悟发现，做进一步地探究与概念纠正。

二、观察探究，认识感官

三、延伸拓展，课堂总结

七、板书设计

认识感官

耳朵听声音

眼睛看、观察

鼻子闻气味

舌头尝味道

皮肤冷、热、软、硬……