[学习任务单]初中语文 八年级上册 第15课 白杨礼赞.docxVIP

初中语文八年级上册

第15课白杨礼赞

班级_________姓名_________

学习目标

学习目标

1．朗读课文，理清文章的脉络，把握文章昂扬向上的感情。

2．理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，在写作中学习运用。

3．学习象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特点。

课堂学习任务

课堂学习任务

一、自主学习

1．查阅资料，了解作者及其作品，了解写作背景。

茅盾（1896—1981），作家、社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。1916年在北京大学预科毕业后进上海商务印书馆编译所任职。1921年与郑振铎、王统照等发起成立文学研究会，同年加入中国共产党，并任《小说月报》主编。曾任中国文联副主席，中国作家协会主席，文化部长等职，主编《人民文学》《译林》等刊物。

茅盾一生创作了大量的文学作品，具有很高的艺术成就。主要作品有：中篇小说《幻灭》《动摇》《追求》（总称《蚀》三部曲），长篇小说《子夜》《腐蚀》《霜叶红似二月花》，短篇小说《春蚕》《秋收》《残冬》《林家铺子》等。

根据茅盾先生遗愿，中国作家协会以茅盾先生捐赠的25万元稿费为基础，于1981年设立“茅盾文学奖”，目的是鼓励优秀长篇小说的创作，推动我国社会主义文学事业的发展，是我国具有最高荣誉的文学奖项之一。

本文写于1941年。在此之前，作者茅盾在新疆工作过一段时间，之后到延安讲学。当时，抗日战争正处于相持阶段，他目睹了北方抗日军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战的情形，从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文。

2．朗读课文，结合课下注释，借助工具书认识生字词和解释词语的意思。

毯子（）无边无垠（）倦怠（）

恹恹（）婆娑（）虬枝（）

宛然（）楠木（）秀颀（）

妙手偶得：_________________________

无边无垠：_________________________

坦荡如砥：_________________________

潜滋暗长：_________________________

恹恹：_____________________________

旁逸斜出：_________________________

婆娑：_____________________________

伟岸：_____________________________

纵横决荡：_________________________

秀颀：_____________________________

二、合作探究

1．把握文章的内容和作者的情感。

（1）听课文范读音频，注意字音和停顿。

（2）朗读课文，把握课文的感情基调。（用怎样的语调朗读？应传达出怎样的情感？）

（3）本文的题目为《白杨礼赞》，而作者也确实是在不断地赞美白杨树，请你找到文中赞美白杨树的语句，说说作者是在怎样的情况下赞美白杨树的，是从哪几个方面赞美白杨树的。（按要求找出相应的语句，结合上下文进行概括。）

2．分析表现手法及其作用。

（1）在铺陈赞美白杨树之前，作者为什么要描写高原的雄浑景象？（朗读对应文段，思考：高原的雄浑景象与白杨树有怎样的联系？对表现文章主要描写对象——白杨树有怎样的作用？）

（2）朗读课文第5段，本段是如何描写白杨树的？（分类概括所描写的内容，分析表现了白杨树怎样的形象。）

（3）朗读课文第7段，本段主要运用了什么表现手法？有什么作用？（找出本段在描写手法上的特点，思考这样写对表现白杨树的特点有怎样的作用。）

3．深入探究文章描写对象的深刻意义。

（1）朗读并背诵课文第6～8段，思考：白杨树有什么象征意义？作者是通过哪些语句层层深入地把这种意义揭示出来的？（结合本文的写作背景，思考：作者写了白杨树怎样的品质？在当时的社会背景下，还有什么人或物与其有相同的品质？哪些语句可以体现两者之间的联系？）

（2）文章结尾处写楠木有何作用？（楠木有怎样的特点？白杨树与楠木相比有怎样的突出特点？）

本课

本课小结