《口语交际：请你支持我》教学设计.docVIP

教学设计

课题

口语交际：请你支持我

科目

语文

年级

六年级

课时

1课时

课型

新授课

授课人

杜菲菲

教学分析

课程标准分析

1．与人交流能尊重和理解对方。

2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

3．听人说话要认真、有耐心，能抓住要点，并能简要转述。

4．表达有条理，语气、语调适当。

5．能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。

6．注意语言美，抵制不文明的语言。

教学内容分析

本次口语交际的话题是“请你支持我”，练习怎样说服老师同意自己办一份校报，并提供必要的帮助，要把自己的想法说清楚，并阐述具体的理由，然后选择给出的话题练习怎样才能获得支持。

学情

分析

口语交际的教学要重视锻炼学生的口语能力、语言组织和驾驭语言的能力。本次口语交际教学可以小组分角色扮演，模拟与交流对象的谈话过程，练习口语表达能力。

资源环境分析

学校拥有丰富的网络资源，每个教室里装有现代化的多媒体设备，借助这些资源可以更好地帮助学生突破本节课的重、难点。学校里也拥有丰富的图书，便于学生查阅相关资料。

教学准备

教学

目标

1.小组内的同学分角色扮演，模拟与老师交流的过程。

2.和同学交流：面对不同的人，解决不同的问题，需要特别注意些什么？

3.设想对方可能的反应，恰当灵活地应对。

4.培养运用精妙的语言进行表达的能力。

重点

难点

重点：交流时，把具体的理由讲清楚。

难点：交流中，能设想对方可能的反应，恰当应对。

教法

学法

教法：讲授法

学法：自主学习、合作学习

教具

资源

多媒体课件

设计

思路

谈话导入，引出话题，接着模拟交流，注意引导学生思考和总结，出示口语练习，加强锻炼和提升，最后课堂总结，提炼中心。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

资源应用

导入交际课题

1.教师提出问题：你有没有遇到过自己想干某件事，可是家人、老师或者朋友不支持的情况？

2.遇到这种情况你会怎么做呢？

3.教师板书课题。

学生思考并回答问题

多媒体课件

模拟交流

劝说别人是一门学问。假如现在要你去找老师，希望他同意你办一份校报并提供必要的帮助。想一想，应该怎么跟老师交流呢？

以小组为单位讨论一下寻求老师支持时自己应该注意些什么。

现在就去说服我们亲爱的老师吧。请大家思考一下，该怎样劝说，也可以在练习本上写一个提纲.

学生交流，回答问题。

师生共同总结：

要有礼貌。

要讲清楚理由。

要揣摩老师的心理，打消老师的疑虑。

要打动老师。

学生互相交流，写好提纲。

学生进行角色扮演。

全班汇报，共同评议。

多媒体课件

口语练习

课件出示三个任务：（1）说服妈妈，让她同意你在家里养一只小猫。（2）说服班长，在班里成立“图书角”。（3）说服校长，在学校组织一次义卖活动。

以小组为单位，选择一个话题，分角色演练。

教师总结。

小组练习，互相评议，修改提高。

指名展示，全班共评，及时评价。

多媒体课件

课堂总结

师生共同总结劝说别人“请你支持我”的重要方法。

先说想法，再把具体的理由讲清楚。

设想对方可能的反应，灵活应对。

学生认真听讲

多媒体课件

板书设计

请你支持我

说想法，讲目的

做预案，备应对

教学反思

学生在老师的指导下，能够积极主动地参与到口语交际中来，每个同学都能开口讲话，懂得了要说服别人支持自己做一件事情的时候该怎样说。

在教学中，学生练习交流和教师指导占用时间较多，导致后面的分组练习时间不够用，很仓促。今后在教学中我一定做好预案，充分考虑好时间因素，合理分配。