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数学问题解决：演变、内涵及实践路径
自1952年《小学算术教学大纲（草案）》首次提出“应用题”，并明确11种典型应用题，到2001年《义务教育数学课程标准（实验稿）》提出以“解决问题”取代“应用题”，使之成为阐述课程总目标的四个方面之一．在《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《数学课程标准》）中，以“问题解决”代替“解决问题”，并与“知识技能”“数学思考”“情感态度”一起阐述总体目标．2016年9月，《中国学生发展核心素养》正式发布，“问题解决”作为18个基本要点之一，隶属于三个方面中的“社会参与”，与“劳动意识”“技术创新
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