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论语文学习的认知图式

图式理论是认知心理学家用以解释理解心理过程的一种理论。按照图式理论，人脑中所储存的知识都能分成单元，构成组块和组成系统，即形成图式。知识的学习在一定意义上，就是图式的建构和优化。引导学生建构自己的认知图式，对于提高语文教学的质量，培养学生的语文素养，无疑具有重要的意义。

一、认知图式的由来和基本特征

认知图式的形成，源远流长。据说要从柏拉图的理念论说起。最具标志性的首先是康德，他是最早提出“图式”概念的，他认为图式是介于概念与感性形象之间的结构，一个人接受新知，只有与他脑海中固有直观化、图式化的知识关联起来才能产生意

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