10的认识和加、减法第6课时 练一练 教案 2025人教版数学一年级上册 .pdfVIP

第6课时练一练

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A教学内容

完成教科书P61〜62“练一练”第2〜7题。

A教学目标

1.通过练习，进一步掌握连加、连减、加减混合运算的运算序，能正确、熟练地进行计算。

2.会运用连加、连减、加减混合运算解决日常生活中的一些简单的实际问题。

3.通过练习，感受到生活中处处有数学，同时感受学习的乐趣。

A教学重点

正确，熟练地进行连加，连减、加减混合运算。

A教学难点

灵活运用所学知识解决实际问题（用数学的能力）。

A教学准备

课件。

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一、游戏导入

师：我们一起来玩一个“开小火车”的游戏吧！竖起耳朵，听清楚游戏规则哦！比如老师说3+4-2,,

同学们就要回答5,老师继续说加1,同学们就要回答6,老师再说加3,同学们就要回答9。大家都清

楚游戏规则了吗？

师：让我们来进行小组比赛，看谁算得又对又快。指名学生代表进行计算。

课件出示教科书P61“练一练”第4题

课件出示

5+3二□二口三口三口!

|8一63口兰口二口三口

师：让我们来进行小组比赛，看谁算得又对又快。指名学生代表进行计算。学生完成小组比赛后再

将答案填写在书上。

［学情预设】学生能比较利地完成加减混合运算。

【设计意图】通过比赛，让学生在活动中实际感受连加、连减和加减混合运算的过程，提高学生的

计算能力，激发学生练习计算的兴趣。

二、基础闯关练习

1.第一关：看谁得都对。

（1）完成教科书P62“练一练”第5题。

学生独立完成后，同桌之间互相订正，教师巡视指导。

（2）完成教科书P61“练一练”第3题。

指导学生弄清题目的意思，再计算。

【学情预设】学生明确连续加2和连续减2的意思后，能准确计算。

2.第二关：看图列式。

（1）完成教科书P61“练一练”第2题。

师：请你仔细观察图，根据图意列出算式并解答。

学生思考并完成，教师巡视指导，汇报时要求学生完整叙述图意并说出计算过程。

【学情预设】预设1：左边晾衣架上有6件衣服，右边晾衣架上面有3件衣服，下面有1件衣服，

一共有多少件衣服？列式为6+3+1=10。

预设2：原来有9只燕子，先飞走了4只，又飞走了2只，还剩几只燕子？列式为9—4—2=3。

师：同学们真棒！我想问问你们，为什么第一幅图题用连加算式来解决，而第二幅图用连减算式来

解决呢？。

【学情预设】引导学生结合图的意思来表达，明确第1幅图是要求一共有多少，就是要把三部分合

起来，用加法计算；第2幅图是要求还剩多少，就是要从整体中减去其中的两部分，用减法计算。

(2)完成教科书P62“练一练”第6题。

师：请大家结合上一道题的解题方法，同桌之间互相叙述图意，独立完成计算过程。

【学情预设】预设1：一共有10根香蕉，小猴已经吃了3根，又吃了1根，还剩几根？列式为10

一3—1=6。

预设2：原来有4辆汽车，全都开走了，又开来了4辆，现在有几辆汽车？列式为4—4+4=4。

(3)课件出示练习题。

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师：你能完整说说图的意思吗？你能提出什么问题呢？

【学情预设】学生说出：车上原有8人，下了3人，又上了2人，现在车上有多少人？列式为8—3

+2=7。

三、拓展闯关练习

完成教科书P62“练一练”第7题。

师：你能理解题目的意思吗？

【学情预设】引导学生理解第一幅图竖列就是计算()+1+2=10,横行就是计算()+2

+5=10,第二幅图引导学生观察后发现应该先求出左边和下面线上的未知数,再求右边线中间的未知数。

师：怎样填写方框和圆圈里的数呢？自己试一试。学生完成后汇报交流。

【学情预设】引导学生掌握正确的方法：先算出已给的两个数相加的得数，然后用填未知数的方法

看第一步算出的得数跟哪个数相加得10。有的学生可能会用连减来求出未知数，鼓